153

 

УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПСИХОЛОГИИ, ОПУБЛИКОВАННОЙ В 1988 Г.1

 

Л. Н. СУЛА

Москва

 

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Авалиани Т. В. Эвристические методы в распознавании образов. Тбилиси. Мецние-реба. 75 с.

Агипян Т. А. Игра в контексте современной буржуазной философии // Философ. науки. № 9. С. 62—70.

Актуальные вопросы практической психологии: Груз. республ. науч. конф. мол. ученых. Тез. докл. конф. 21—24 нояб. 1988 г. Тбилиси: Мецниереба. 113 с.

Антонов А. В. Информация: восприятие и понимание. Киев: Наук. думка. 182 с.

Артановский С. Н. Об абсолютной ценности личности // Вестн. Ленингр. ун-тa. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 41—44.

Бакиров В. С. Ценностное сознание и активация человеческого фактора. Харьков: Вища школа. 147 с.

 

154

 

Белявский И. Г. Развитие психолого-исторических представлений: Учеб. пособие. Киев: Учеб.-метод, каб. по высш. образ. 70 с.

Белянин В. П. Психолингвистические аспекты художественного текста. М.: Изд-во МГУ. 122 с.

Бодалев А. А. Психология о личности. М.: Изд-во МГУ. 188 с.

Бороздина Л. В., Молчанов О. Н. Особенности самооценки в позднем возрасте // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 1. С. 23—40.

Братусь Б. С. Аномалии личности. М.: Мысль. 301 с.

Братусь Б. С. и др. Психологические проблемы изучения и коррекции аномалий личности: Учеб.-метод, пособие. М.: Изд-во МГУ. 86 с.

Булыгин Л. и. К источникам идеального: Естественно-научный анализ проблемы / Отв. ред. В. Г. Иванов. Л.: Изд-во ЛГУ. 140 с.

Веденов А. А. Моделирование элементов мышления. М.: Наука. 159 с.

Велихов Е. П., Зинченко В. П., Лекторский В. А. Сознание: опыт. Междисциплинарного подхода // Вопр. филос. № 11. С. 3—30.

Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология: Учеб. пособие для уч-ся пед. уч-щ. М.: Просвещение. 336 с.

Вилюнас В. К. Специфика процессов мотивационного обусловливания в психике человека // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С. 25—33.

Виноградов Р. И., Фадеева И. П. Диалоговое обучение и развитие мышления // Вестн. высш. школы. № 12. С. 33—35.

Волков А. М. и др. Деятельность: структура и регуляция: Психологический анализ. М.: Изд-во МГУ. 215 с.

Восприятие речи: Вопросы функциональной асимметрии мозга. / Отв. ред. В. П. Морозов. М.: Наука. 135 с.

Всесоюзный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации: Тез. IX Bсeсоюз. симп. по психолингвистике... г. Москва, 30 мая — 2 июня 1988 г. М.: Ин-т языкознания. 204 с.

Вяткин Б. А., Дорфман Л. Я. О системном анализе психических состояний. Сообщ. III. Исслед. структура эмоциональных переживаний, вызванных музыкой // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 3—8.

Ганзен В. А. Системный анализ психологических описаний личности / Вестн. Ле-нингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. I. С. 45—48.

Героименко В. А. Диалектика личностных и объективированных моделей человеческого знания // Филос. науки. № 9. С. 80 84.

Гибсон Д. Д. Экологический подход к зрительному восприятию: Пер. с анг. / Общ. ред. и вступ. ст. А. Д. Логвиненко. М.: Прогресс. 461 с.

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в психологию: Курс лекций. М.: Изд-во МГУ. 320 с.

Глуздов В. А. Развитие способности // Вестн. высш. школы. № 3. С. 44—46.

Грановская Р. М. Элементы практической психологии. 2-е изд., испр. и доп. Л.: Изд-во ЛГУ. 564 с.

Григоренко Е. Л., Смирнов С. Д. Исследование процесса выдвижения и проверки ги-. потез при решении задач с неопределенными условиями // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 1. С. 61—69.

Губанов Н. И., Царегородцев Г. И. Биологическая и социальная детерминация способностей (методол. аспекты) // Философ. науки. № 2. С. 23—35.

Диагностика профессиональных и познавательных способностей: Сб. науч. тр. М.: ИП АН СССР. 261 с.

Дубровский Д. И. Категория идеального и ее соотношение с понятиями индивидуального и общественного сознания // Вопр. филос. № 1. С. 15—28.

Дьяченко О. М. О соотношении речевых и образных средств при решении задач на воображение // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 23—27.

Зимин П. П., Чуфаровский Ю. В. Воспитание воли. Ташкент: Укитувчи. 135 с.

Зинченко Т. П., Можаев А. М., Смородин И. М. Исследование двух состояний внимания // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 1. С. 49—55.

Зинченко В. П. Проблема «образующих» сознания в деятельностной теории психики // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 3. С. 25—33.

Зинченко В. Человеческий интеллект и технократическое мышление // Коммунист. № 3. С. 96—104.

Измайлов Ч. А. и др. Различение линий и углов зрительной системой // Вест. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 1. С. 41—49.

Ильюченок Р. Ю. Эмоции и память: (Реальность и мифы). Новосибирск: Кн. изд-во. 86 с.

Ильясов Ф. Н. Удовлетворенность трудом: (Анализ структуры, измерение, связь с произв. поведением) / Под. ред. В. Г. Андреенкова. Ашхабад: Ылым. 99 с.

Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты: Межвуз. сб. науч. тр. // Отв. ред. Б. А. Вяткин. Пермь: Перм. гос. пед.

 

155

 

ин-т. 104 с.

Каптелинин В. Н., Аверина И. С. Пространственная организация знакового материала при решении задач. Сообщ. I. Двухмерная классификация изображений // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 3—7.

Категории материалистической диалектики и психологии: Сб. ст. / Отв. ред. Л.И.Анцыферова. М.: Наука. 243 с.

Интеллектуальная культура специалистов: Сб. науч. тр. // Отв. ред. И.С.Ладенко. Новосибирск: Наука. 266 с.

Кеванишвили З. Ш., Лагидзе З. П. Исследование психоакустического феномена «различие в уровнях маскировки» у человека по слуховым вызванным потенциалам // Журнал высш. нерв. деятельность им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 2. С. 225—232.

Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности. / Отв. ред. А. А. Бодалев. М.: Наука. 191 с.

Костюк Г. С. Избранные психологические труды. М.: Педагогика. 303 с. (труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР).

Кругликов Р. И. О методологии исследования молекулярных основ обучения и памяти // Вопр. философ. № 7. С. 81—93.

Куликов В. И. Индивидуальный тест «Словесный портрет». Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та. 247 с.

Кучинский Г. М. Психология внутреннего диалога. Минск: Университетское. 304 с.

Леонтьев Д. А. Личностный смысл и трансформации психологического образа // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С. 3—14.

Ломизе Л. С. Изучение личности — проблема комплексная // Сов. педагогика. № 1. С. 31—37.

Лоскутов В. В. Восприятие в функциональной структуре сознания // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 48—54.

Лощаков Д. Г. Методологические и социально-этические проблемы комплексного изучения человека // Вопр. филос. № 2. С. 127—131.

Мак-Фарленд Д. Поведение животных: Психобиология, этология и эволюция: Пер. с англ. М.: Мир. 520 с.

Методологические и теоретические проблемы современной психологии: Сб. науч. тр. // Отв. ред. М. В. Бодунов, В. Н. Носуленко. М.: Б. и. 270 с.

Методы и технические средства психологической диагностики: Тез. науч. сообщ. всесоюз. конф. / Отв. ред. Ю. М. Забродин, В. В. Плотников. Орел: ВНИИ охраны труда. 175 с.

Мильруд Р. П. Тестирование оперативной памяти в процессе овладения устной иноязычной речью // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 7—11.

Митькин Л. А. Системная организация зрительных функций // Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука. 200 с.

Михалевская М. Б., Самойлович Л. А., Финкель Н. В. Избирательное влияние направленной мотивации на сенсорное звено процесса околопорогового восприятия // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 4. С. 31—43.

Мышление, когнитивные науки, искусственный интеллект: Сб. Ст. / Сост. В. Н. Переверзев. М.: Центр, совет семинаров при президиуме АН СССР. 178.

Мышление и общение: активное взаимодействие с миром: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Ю. К. Корнилов. Ярославль: ЯрГУ. 135 с.

Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности: (Формы, механизмы и стратегия). Ереван: Изд-во АН АрмССР. 262 с.

Наумова Н. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения / Отв. ред. В. Н. Садовский. М.: Наука. 198 с.

Николов Н., Нешев Г. Загадка тысячелетия: (Что мы знаем о памяти): Пер. с болг. М.: Мир. 142 с. (В мире науки и техники).

Носуленко В. Н. Психология слухового восприятия / Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука. 214 с.

Ойзерман Т. И. Homo sapiens преодолевает свою видовую ограниченность // Вопр. филос. № 4. С. 3—17.

Основы психологии: Метод. разраб. / Подгот. А. В. Климов, Л. А. Ерусалимская. М.: Б. и. 20 с.

Петренко В. Ф., Кучеренко В. В. Взаимосвязь эмоций и цвета // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 3. С. 70—83.

Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд-во МГУ. 207 с.

Познание и общение. Сб. ст. / Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука. 208 с.

Портнов А. Н. Язык, мышление, сознание: Психолингв. аспекты: Учеб. пособие. Иваново: Изд-во Иванов. гос. ун-та. 87 с.

Предметный план речевой деятельности: Межвуз. науч. сб. / Отв. ред. И.А.Зимняя. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. 110 с.

Прикладная психология: Тез. докл. респ. науч.-практ. конф. Казань: Б. и. 143 с.

Проблема человека и интегративные процессы в современной науке: Тез. докл. науч. конф. Казань: Б. и. 151 с.

Психолингвистические исследования значения слова и понимания текста: Межвуз. тем. сб. науч. тр. / Отв. ред. А. А. Залевская. Калинин: КГУ. 165 с.

 

156

 

Психолингвистические основы речевого онтогенеза при усвоении родного и иностранного языков: Тез. докл. совещ. (февр. 1988 г., г. Иванове). М.: Б. и. 74 с.

Психологические резервы активации человеческого фактора: Тез. V обл. науч. практ. конф. ученых и специалистов, 3— 6 февр. 1988 г. Ярославль: Яргу. 252 с.

Речь: восприятие и семантика: Сб. ст. / Отв. ред. Р. М. Фрукина. М.: Наука. 169 с.

Рещикова Т. Н., Погребинский С. А., Мямлин В. В. Влияние маскировки у человека на решение зрительно-пространственной задачи // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 2. С. 219— 225.

Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира / Отв. ред. Б. А. Серебренников. М.: Наука. 212с.

Семиотические аспекты формализации интеллектуальной деятельности: Всесоюз. школа-семинар, г. Боржоми, 22—30 апр. 1988 г.: Тез. докл. М.: ВИНИТИ. 418 с.

Серебренников Б. А. Роль человеческого фактора в языке: Язык и мышление. М.: Наука. 245 с.

Сержантов В. Ф. Аксиология и теория личности // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 36—41.

Сизов К. В. Использование процессуальных показателей для диагностики индивидуального стиля мышления // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 13—15.

Системный анализ сенсорно-перцептивных процессов: Сб. науч. тр. / Отв. ред. К. В. Бардин. М.: ИП АН СССР. 265 с.

Смирнов А. Г., Поляков М. В., Алянчикова Ю. О. Оценка человеком временных интервалов в зависимости от способа их воспроизведения // Журнал высш. нерв. деятельности. Т. 38. Вып. 4. С. 633—640.

Совместная деятельность: методология, теория, практика / Отв. ред. А. Л. Журавлев и др. М.: Наука. 228 с.

Современная наука: Познание человека / Отв. ред. И. Н. Смирнов. М.: Наука. 204 с.

Суховей И. Л. Психосемиотический аспект проблемы понимания текста // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 111—112.

Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ. 166 с.

Таратунский Ф. С., Таратунская Н. Ф. Задачи и упражнения по общей психологии: Учеб. пособие для пед. ин-тов. Минск: Университетское. 175 с.

Терехина А. Ю. Представление структуры знаний методами многомерного шкалирования / ВНИИ систем, исслед. М.: ВНИИСИ. 52 с.

Тихомирова И. В. Ориентировочно-исслед. активность и некоторые компоненты способностей // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 15—20.

Толстых А. В. Возрасты жизни. М.: Мол. гвардия. 222 с.

Тульвисте П. Культурно-историческое развитие вербального мышления: (Психол. исслед.). Таллин: Валгус. 341 с.

Урманцева В. А. О месте рефлексии // Вестн. высш. школы. № 10. С. 42—43.

Фабри К. Э. Введение в общую и прикладную интиопсихологию: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ. 47 с.

Фабри К. Э. Проблемы возникновения и эволюции деятельности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 3. С. 34—41.

Хащенко Т. Г. Фрустрационные особенности личности как фактор ее включения во взаимодействие при совместном решении мыслительных задач // Новые исслед. в психологии. № 2, С. 11—15.

Хорн Г. Память, импринтинг и мозг: Исслед. механизмов: Пер. с англ. М.: Мир, 343 с.

Хохлов С. И., Казаков В. Г. Психология: Метод, рекомендации. М.: Всесоюз. науч.-метод, центр, проф.-техн. образования. 20 с.

Человек: опыт комплексного исследования: (Философ.-методол. аспекты): Сб. науч. тр. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та. 175 с.

Человек, интеллект и системы связи: Тез. докл. и сообщ. к всесоюз. конф., 24—26 окт. 1988 г. Новосибирск: Б. и. 221 с.

Человек как интегральная система: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. В. В. Белоус. Ростов н/Д; Пятигорск: Пятигор. гос. пед. ин-т. 130 с.

Шмелев А. Г. и др. Практикум по экспериментальной психосемантике: (Тезаурус личностных черт) М.: Изд-во МГУ. 207 с.

Этнопсихолингвистика / Отв. ред. Ю. А. Сорокин. М.: Наука. 191 с.

Языковое сознание: стереотипы и творчество: Сб. ст. / Отв. ред. Н. В. Уфимцева. М.: Ин-т языкознания. 162 с.

Ячин С. Е. Понятийное мышление в структуре сознательной деятельности. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та. 154 с.

 

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

 

Алдашева А. А. Структура личности у людей с различным уровнем пластичности нейродинамических процессов // Физиология человека. № 5. С. 747—754.

 

157

 

Аршавский В. В. Межполушарная асимметрия в системе поисковой активности: (К пробл. адаптации человека в приполяр. р-нах Северо-Востока СССР). Владивосток: Дальневост. отд-ние АН СССР. 135 с.

Барташников А. А. Связь оперативной памяти с некоторыми типологическими свойствами нервной системы // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 8—13.

Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л.: Наука. 267 с.

Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение: Пер. с англ. М.: Мир. 258 с.

Бодров В. А. Проблемы утомления летного состава (понятия, причины, признаки, классификация) // Физиология человека. № 5. С. 835—844.

Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Медицина, 238 с.

Бутов В. И., Курганский Н. А., Суслов В. И. Прогнозирование нервно-психической устойчивости к специфичеким условиям жизнедеятельности // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 54—60.

Григоренко Е. Л., Кочубей Б. И. Исследование процесса выдвижения и проверки гипотез близнецами // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 15—20.

Гриненко А. Я. и др. Комплексное психофизиологическое и биохимическое исследование механизмов коррекции устойчивого патологического состояния зависимости от алкоголя // Физиология человека. № 5. С. 905—916.

Диагностика и прогнозирование функционального состояния мозга человека / Отв. ред. А. Г. Айрапетянц. М.: Наука. 206 с.

Дмитриева Е. С., Зайцева К. А. О половых различиях латерализации функций при восприятии вербальной и эмоциональной информации в онтогенезе // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 3. С. 411—418.

Ермаков П. Н. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга / Отв. ред. А. Б. Коган. Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та. 127 с.

Жаворонкова Л. А., Болдырева Г. Н., Доброхотова Т. А. Зависимость организации электрической активности мозга человека от доминантности полушария // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 4. С. 620— 627.

Захаров Ю. М., Селькова Н. Е. Что такое стресс? Л.: Воен.-мед. музей. 19с.

Ибатуллина А. А. Межполушарная асимметрия слуховых вызванных потенциалов мозга у детей и ее изменения под влиянием обучения // Физиология человека. № 6. С. 916—922.

Иванова М. П., Мельников В. Ю. Компонентный состав коркового моторного потенциала у человека при статистическом напряжении мышц // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 3. С. 427—433.

Иващенко О. И., Важнова Т. Н. О полушарной латерализации зрительно-пространственной функции при хронической алкогольной интоксикации у человека // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 3. С. 419—426.

Индивидуально-психологические различия и биоэлектрическая активность мозга человека / Под ред. В. М. Русалова. М.: Наука. 175 с.

Индивидуальность человека: условия проявления и развития: Тез. докл. науч. сес., посвящ. 90-летию со дня рождения В. С. Мерлина. (5—6 февр. 1988 г.), Пермь: ПГПИ. 100 с.

Каменская В. Г., Томанов Л. В., Рахуба И. А. Индивидуально-типологические особенности отражения интенсивности акустического стимула в усредненных вызванных потенциалах мозга здоровых испытуемых // Физиология человека. № 1. С. 65— 76.

Кануников И. Е., Ветошева В. И. Современные представления о психофизиологической значимости Р₃₀₀ // Физиология человека. № 2. С. 314—324.

Карпенко А. В. Колебательная структура психофизиологических показателей как источник информации о продуктивности умственной деятельности // Физиология человека. № 5. С. 730—739.

Карпов Б. А. Движения глаз при заикании в условиях чтения вслух // Физиология человека. № 1. С. 50—58.

Кирой В. Н. Отражение в электрической активности мозга деятельности механизмов регуляции функционального состояния // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 1. С. 40—44.

Костандов Э. А. и др. Различение микроинтервалов времени эмоционально возбудимыми личностями // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 4. С. 614—620.

Костелянец Н. Б. и др. Межполушарные различия в динамике опознания изображений // Физиология человека. № 6. С. 927—933.

Кочубей Б. И. Динамика вызванных потенциалов

 

158

 

детей 6—7 лет при изменении вероятностной организации среды / Новые исслед. в психологии. № 1. С. 24—28.

Кругликов Р. И. Принцип детерминизма и деятельность мозга / Отв. ред. Г. X. Шингаров. М.: Наука. 223 с.

Лазарев В. В. Динамика значения ЭЭГ-факторов при восприятии звуковых стимулов у человека // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П.Павлова. Т. 38. Вып. 3. С. 403—410.

Леутин В. П., Николаева Е. И. Психофизиологические механизмы адаптации и функциональная асимметрия мозга / Отв. ред. В. А. Матюхин. Новосибирск: Наука. 189 с.

Лохов М. И. Межполушарная асимметрия в механизмах неафазических нарушений речевых функций // Физиология человека. № 1. С. 38—43.

Матова М. А. Взаимосвязь характеристик психомоторики и познавательных способностей у школьников-подростков // Теор. и практика физ. культуры. № 9. С. 22—25.

Малых С. Б., Равич-Щербо И. В. Роль генотипа и среды в формировании межиндивидуальной изменчивости потенциалов мозга, связанных с движением // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 6. С. 1003—1009.

Медведев В. И., Баранов Ю. А., Посохова С. Т. Личностный аспект внутригрупповых отношений в условиях частичной социальной изоляции // Физиология человека. № 5. С. 739—747.

Медведев В. И. и др. О детерминантах направленной регуляции функционального состояния человека // Физиология человека. № 6. С. 948—957.

Меерсон Я. А., Тархан А. У. О роли структур левого и правого полушарий в восприятии просодических характеристик речи (клинико-экспер. исслед.) // Физиология человека. № 5. С. 777—785.

Методы и приборы психофизиологического контроля и психорегуляции: Тез. докл. обл. науч. конф., 22—23 дек. 1988 г., Шуя. Иванове. Шуя: Б. и. 45 с.

Механизмы деятельности мозга человека: нейрофизиология человека / Под ред. Н. П. Бехтеревой. Л.: Наука. 677 с.

Миролюбов А. В., Соломин И. Л., Шикин А. Ю. Артифициальные стабильные функциональные связи: Новые возможности регуляции психофизиологического состояния // Физиология человека. № 6. С. 883—892.

Намазов В. Н., Жмыриков А. Н. Психолого-педагогические методы исследования индивидуально-личностных особенностей: Учеб.-метод, пособие. М.: Б. и. 79 с.

Никифоров Г. С., Филимоненко Ю. И., Нестеров В. М. Индивидуальные особенности психической саморегуляции состояния // Вестн. Ленингр. ун-та Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 2. С. 39—45.

Павлова Л. П., Романенко А. Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека. Л.: Наука. 208 с.

Переслени Л. И. и др. Реорганизация вызванных потенциалов у человека при автоматизации двигательных реакций // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 1. С. 45—50.

Присняков В. Ф., Приснякова Л. М. О математическом моделировании реактивности анализаторных систем в ходе адаптации // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 2. С. 233—241.

Пучинская Л. М., Дударова К. И. Амплитудно-временные параметры вызванных потенциалов зрительных и двигательных областей при зрительном восприятии и мысленном представлении образа // Журнал высш. нерв. деятельности. Т. 38. Вып. 5. С. 812— 820.

Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И. В. Равич-Щербо. М.: Педагогика. 336 с. (Пед. наука — реформе школы).

Русалова М. Н. Влияние эмоций на активизацию левого и правого полушарий головного мозга / Физиология человека. № 5. С. 754—770.

Сахарова Н. Г. Имитационная модель автоматических аспектов письма человека // Физиология человека. № 3. С. 403—408.

Суворова В. В., Матова М. А., Туровская З. Г. Асимметрия зрительного восприятия: Психофизиол. исслед. М.: Педагогика. 181 с.

Суворова В. В., Матова М. А., Туровская З. Г. Генетическая обусловленность леволатеральных признаков // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 28—32.

Тигранян Р. А. Стресс и его значение для организма / Отв. ред. О. Г. Газенко. М.: Наука. 172 с.

Щебланова Е. И. Изменения ритмов ЭЭГ при вербальном и наглядно-образном мышлении // Журнал высш. нерв. деятельности. Т. 38. Вып. 4. С. 627—633.

Яковенко И. А. Сравнение динамики электроэнцефалотопограмм коры левого и правого полушарий мозга человека при спокойном бодрствовании // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 38. Вып. 5. С. 821—828.

 

159

 

ДЕТСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Абрамова Л. Г. Факторы успешности учебно-познавательной деятельности студентов // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 2. С. 111—113.

Авдеева Н. Что знает о себе дошкольник // Дошк. воспитание. № 12. С. 42—47.

Аверина И. С., Щебланова Е. И. Развитие познавательных процессов у школьников с различной успешностью // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 44—49.

Айнштейн В. Г. О логическом и творческом в обучении // Вестн. высш. школы. № 3. С. 31—36.

Акбашев Т. Ф. Непрерывное образование и развивающаяся кооперация // Вестн. высш. школы. № 10. С. 34—38.

Актуальные проблемы дошкольной педагогики и психологии: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. Т. Н. Галиуллин. Казань: КГПИ. 131 с.

Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя. 2-е изд. М.: Просвещение. 207 с.

Амонашвили Ш. К каждому ребенку — индивидуальный подход // Воспитание школьников. № 5. С. 47—52.

Андреев В. И. Диагностика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань: Изд-во Казан, ун-та. 236 с.

Анцибор М. М. О структуре познавательной деятельности // Вестн. высш. школы. № 6. С. 31—35.

Артемова Л. В. Формирование общественной направленности ребенка-дошкольника в игре. Киев: Вища школа. 106 с.

Асадуллин Ф. М., Асадуллина С. X. «Я», «мы» и кооперация // Вестн. высш. школы. № 10. С. 40—42.

Бардин К. В. Чтобы ребенок успешно учился: (Пед. всеобуч родителей). М.: Педагогика. 172 с.

Бачериков Н. Е., Воронцов М. П., Добромиль Э. И. Психогигиена умственного труда учащейся молодежи. Киев: Здоровье. 167 с.

Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки дет. психиатра. М.: Просвещение. 207 с.

Баянкина З. В., Колошина Т. Ю. Деловая игра. Что это такое? // Физ. культура в школе. № 11. С. 13—17; № 12. С. 24—27.

Белоусова З. И., Крылова И. Б. Формирование у студентов навыков общения со школьниками // Сов. педагогика. № 4. С. 84—86.

Библер В. С. Школа «диалога культур» // Сов. педагогика. № 11. С. 29—34.

Бодалев А. А. Педагогическая наука в условиях перестройки школы и общества // Сов. педагогика. № 3. С. 3—13.

Бодрова Е. В., Слуцкий В. М. Использование методики семантического дифференциала для исследования личности дошкольников // Новые исслед. в психологии. № 1.С. 52—56.

Божович Е. Д., Гумматова М. К., Сосина В. Е. Особенности усвоения учебного материала школьниками // Сов. педагогика. № 10. С. 41—46.

Боцманова М. Э., Захарова А. В., Чан Тхи То Оань. Самооценка как фактор нравственной саморегуляции в младшем школьном возрасте. Сообщ. II. Регулятивные функции самооценки нравственных качеств личности в младшем школьном возрасте // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 27—30.

Буряк В. К. Долг как мотив учения // Среднее спец. образование. № 5. С. 26— 28.

Буянов М. Если подросток «трудный» // Нар. образование. № 6. С. 107—111.

Васьковская В. Е., Кулагин П. Г. Процесс обучения // Среднее спец. образование. № 6. С. 41—44.

Венгер А. Л., Бугрименко Е. А. Готов ли шестилетний ребенок к школе? // Нач. школа. № 6. С. 7—11.

Венгер Э. Д. К вопросу об отношении детей 5—7 лет к социальной действительности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 1. С. 72—76.

Веревкин Л. П. Социально-профессиональная ориентация молодежи / Отв. ред. Г. С. Батыгин. Ашхабад: Ылым. 76 с.

Вершинин С. И. Роль самооценки личности в обоснованном выборе профессии // Школа и производство. № 4. С. 17—18.

Ветрова В. В., Смирнова Е. О. Ребенок учится говорить. М.: Знание. 95 с. (Нар, ун-т).

Виленкин Н. Я., Дробышев Ю. А. Воспитание алгоритмического мышления на уроках математики // Нач. школа. № 12. С. 35—37.

Вишневский Е. И. Воспитательные возможности процесса обучения иностранному языку // Иностр. яз. в школе. № 4. С. 23—28.

Вовчик-Блакитная Е. Детские контакты и их мотивы // Дошк. воспитание. № 6. С. 56—60.

Волошкина М. И. Подготовка студентов к воспитательной работе с шестилетками // Сов. педагогика. № 3. С. 78—80.

Габай Т. В. Учебная деятельность и ее средства. М.: Изд-во МГУ. 255 с.

Газман О. С. Социально-педагогические

 

160

 

аспекты развития // Сов. педагогика. № 5. С. 70—75.

Гайбуллаев Н. Р., Дырченко И. И. Развитие математических способностей учащихся: Метод, пособие для учителей. Ташкент: Укитувчи. 244 с.

Галигузова Л. Как помочь ребенку быстрее адаптироваться в детском саду // Дошк. воспитание. № 6. С. 45—56.

Говорова Р., Дьяченко О., Цеханская Л. Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей // Дошк. воспитание. № 1. С. 23—31; №2. С. 13—20; № 3. С. 14—21; № 4. С. 29—33; № 5. С. 17— 25; № 6. С. 14—23.

Гранин Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Когда книга учит. М.: Педагогика. 191 с.

Груденов Я. И. Условия активизации мыслительной деятельности учащихся // Математика в школе. № 6. С. 18—21.

Грызлова И. Н., Трушина Н.Н. Психологическая готовность учащихся к профессиональному выбору и труду // Школа и производство. № 12. С. 15—17.

Гуревич Ю. Г., Кошелева С. В. Психологические особенности учебной деятельности:  Учеб. пособие. Иркутск:  Изд-во Иркут. ун-та. 72 с.

Гуревич Ю. Л. Об активации мыслительной деятельности учащихся // Физика в школе. № 4. С. 77—78.

Гурин В. Е. Формирование нравственного сознания и поведения старшеклассников. М.: Педагогика. 134 с. (Пед. наука — реформе школы).

Гуськова Т. Можно ли воспитывать ребенка самостоятельным? // Дошк. воспитание. № 8. С. 65—71.

Гуськова Т. В. Развитие самостоятельности как свойства личности на ранних этапах онтогенеза // Новые исслед. в психологии. № I. С. 56—61.

Гуськова Т. Что такое самостоятельный ребенок // Дошк. воспитание. № 11. С. 60—65.

Демина И.В. Игра в воспитании воли шестилеток // Нач. школа. № 3. С. 26—29.

Детская психология: Учебное пособие / Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. Минск: Университетское. 398 с.

Диагностика состояния тревоги и личностной тревожности у детей и подростков: Метод, рекомендации. Вильнюс: Б. и. 15 с.

Доронова Т., Якобсон С. Игра на занятиях по изобразительной деятельности // Дошк. воспитание. № 9. С. 39—51; № 10. С. 46— 51; № 12. С. 14—17.

Доронова Т., Якобсон С. Использование игровых методов при обучении дошкольников // Дошк. воспитание. № 2. С. 24—26. 160

Егупов Л. Ф. Формирование у учащихся средних профтехучилищ морально-политической и психической готовности к военной службе. М.: Высш. школа. 44 с.

Елагина М. Почему ребенок не говорит // Дошк. воспитание. № 4. С. 44—52.

Елагина М., Гуськова Т. Почему ребенок становится несговоричивым, а порой и трудным // Дошк. воспитание. № 7. С. 39—46.

Елагина М. Роль оценки взрослого в развитии детей // Дошк. воспитание. № 9. С. 71—76.

Есипович К. Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранных языков в средней школе. М.: Просвещение. 190 с.

Желтовская Л. Я., Соколова Е. Н. Обучение чистописанию в III классе четырехлетней начальной школы // Нач. школа. № 9. С. 9—15.

Жуковская Р. Развитие интересов детей в творческих играх // Дошк. воспитание. № 10. С. 54—62.

Журова Л. Е., Пышкало А. М. Урок в классе шестилетних детей // Нач. школа. № 6. С. 2—7.

Жутикова Н. В. Учителю о практике психологической помощи: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 172 с (Психологическая наука — школе).

Зайцев М., Зыков В., Загвязинский В. Творческое содружество «университет — школа» // Нар. образование. № 9. С. 32— 34.

Зайденберг Ю. Г. Жизненные цели, планы и проблема профессионального самоопределения старшеклассников // Школа и производство. № 12. С. 13—15.

Залесская С. Е. Мотивация выбора профессии в УПК // Школа и производство. № 5. С. 9—12.

Зальцман А. М. Развитие основ технического мышления в общеобразовательной школе // Школа и производство. № 11. С. 3—7.

Зворыгина Е., Комарова Н. Педагогические условия формирования игры // Дошк. воспитание. № 6. С. 6—13; № 7. С. 13—18.

Земцова Л. И., Сушкова Е. Ю. Роль дидактической игры на уроках математики // Нач. школа. № 10. С. 39—42.

Зинченко С. Н. Трудные дети. Киев: Рад. школа. 62 с. (Б-ка для родителей).

Иванова Л., Тихомирова С. Повышать познавательную активность учащихся // Нар. образование. № 3. С. 38—43.

Иващенко Ф. И. Психология трудового воспитания: Учеб. пособие для ин-тов. 2-е изд., перераб. и доп. Минск: Университетское. 159 с.

 

161

 

Индивидуальность педагога и развитие личности школьников: Сб. ст. / Отв. ред. А. В. Петровский. Даугавпилс: Дауг. пед. ин-т. 127 с.

Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание детей: Медико-психологические аспекты. 2-е изд., перераб. и доп. Л.: Медицина. 156 с.

Кан-Калик В. А.. Хазан В. И. Психолого-педагогические основы преподавания литературы в школе. М.: Просвещение. 254 с.

Карпова С. Н., Мурзинова Н. И. Роль игровой и учебной деятельности в усвоении нравственной нормы взаимопомощи детьми 6—7 лет // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С. 43—48.

Каспарова М. Г. Развитие иноязычных способностей как основа индивидуализации обучения иностранному языку // Иностр. яз. в школе. № 5. С. 43—48.

Катрич Г. И. Связь самооценки и направленности личности в младшем школьном возрасте // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 34—38.

Китайгородская Г. А. Принципы интенсивного обучения иностранным языкам // Иностр. яз. в школе. № 6. С. 3—6.

Князева О. Л. Смысловая направленность поисковой деятельности у дошкольников // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 64—67.

Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 190 с. (Психологическая наука школе).

Кон И. С. Ребенок и общество: (Историко-этногр. перспектива). М.: Наука. 271 с.

Кондрашенко В. Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты. Минск: Беларусь. 206 с.

Конышева Н. М. Конструкторские задачи для учащихся шестилетнего возраста // Нач. школа. № 1. С. 28—32.

Коробов Е. Т. Внимание как условие познавательной активности // Среднее спец. образование. № 7. С. 37—40.

Коробов Е. Т. Воображение в структуре процесса познания // Среднее спец. образование. № 10. С. 23—26.

Коростелев В. С., Пассов Е. И., Кузовлев В. П. Принципы создания системы коммуникативного обучения иноязычной культуре // Иностр. яз. в школе. № 2. С. 40— 45.

Костикова М. Н. Психологическая готовность ребенка к школе // Сов. педагогика. № 8. С. 18—22.

Кричевский Р. Л., Битянова М. Р. Психологические характеристики классного руководителя как фактор удовлетворенности учащихся коллективом. Сообщ I. Свойства личности классного руководителя как фактор удовлетворенности учащихся коллективом // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 62—67.

Круглов Б. С., Шаров А. С. Особенности формирования мотивов общения и ценностных ориентации у подростков и старшеклассников. Сообщ. I. Особенности содержания мотивов общения со сверстниками у подростков и старших школьников // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 32—36.

Крюков М. М. Парадоксы игровых методов // Вестн. высш. школы. № 10. С. 25—30.

Куриленко Т. М. Управление школой: Задачи и деловые игры. Минск: Нар. асвета. 172 с.

Куценко В. А., Карпухин О. И. Образование и социально-профессиональная ориентация личности // Сов. педагогика. № I. С. 23—31.

Ладенко И. С. Включение в мир знаний и познание // Вестн. высш. школы. № 8. С. 32—37.

Леонтьев А. А. Преподавание иностранного языка в школе: мнение о путях перестройки // Иностр. яз. в школе. № 4. С. 19— 23.

Леонтьев Д. А., Душников А. Г. Становление профессиональной ориентации студентов-психологов // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 61—64.

Лишин О. В. Психологические аспекты применения // Сов. педагогика. № 6. С. 71— 75.

Логачевская С. А. Элементы НОТ в работе младшего школьника: (Дифференциальное обучение на основе сочетания групповых, фронтальных и индивидуальных занятий) // Нач. школа. № 12. С. 47—50.

Лучанская Л. С. Особенности принятия учебной ситуации 6-летними детьми // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 30—34.

Лях В. И. Методы и критерии оценки координационных способностей школьников // Физ. культура в школе. № 6. С. 11— 14.

Лях В. И. Развивая координационные способности учащихся I—III классов // Физ. культура в школе. № 3. С. 20—23.

Мадорский Л. Р., Зак А. З. День младшего школьника. М.: ФиС. 30 с.

Маркова А. К. Закономерности возрастного развития // Сов. педагогика. № 9. С. 49—56.

Методические рекомендации по подготовке к. обучению грамоте детей пятилетнего возраста для воспитателей дет. дошк. учреждений / Сост. Л. Е. Журова и др. Киев: Респ. Метод. каб. УССР. 82 с.

Мир детства: Юность / М. В. Антропова и др. М.: Педагогика. 430 с.

 

162

 

Миславский Ю. А. Саморегуляция личности  и трудовая  активность сельских школьников // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 52—57.

Михайлова З., Непомнящая Р. Методы формирования элементарных математических представлений // Дошк. воспитание. № 2. С. 26—31.

Михеев В. И., Кокотущкин В. А., Салех Н. М. Качества знаний и стандартизированные средства их оценки и контроля // Среднее спец. образование. № 5. С. 42—43; Глубина знаний и методика ее оценки. № 8. С. 25—27.

Мор Г. Я. Формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля у учащихся // Нач. школа. № 10. С. 19—22.

Моросанова В. И. О регуляторных факторах успешности трудовой деятельности учащихся средней школы. Сообщ. II. Влияние условий трудовой подготовки на особенности саморегулирования деятельности учащихся средней школы // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 20—24.

Научно-методические основы и опыт организации школьной психологической службы: Тез. докл. респ. науч.-практ. конф., 15— 16 сент. 1988 г., г. Бухара: В 2-х ч. Ташкент: Бухар. гос. пед. ин-т.

Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик: Сб. науч. тр. / Отв. ред. И. В. Дубровина. М.: Изд-во АПН СССР. 165 с.

Нежнов П. Г., Медведев А. М. Метод исследования содержательного анализа у школьников // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С. 14—24.

Нежнова Т. А. Динамика «внутренней позиции» при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 1. С. 50—60.

Немов Р. С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу: Кн. для учителей о психологии ученич. коллектива. М.: Педагогика. 144 с.

Новые методы и средства обучения / Политехн. музей; НИИ пробл. высш. школы. М.: Знание. Вып. 1. Проблема совершенствования познавательной деятельности студентов / А. М. Дорошкевич; Психология компьютерной игры / О. К. Тихомиров, Е. Е. Лысенко. 95 с.

Оганесян Г. У., Даллакян С. Р. Формирование профессионального творческого мышления у студентов технических специальностей и инженеров: Науч.-метод. пособие. Ереван: Луйс. 83 с.

Оморокова М. И., Стремок И. М. Некоторые особенности понимания текста шестилетними детьми // Нач. школа. № 5. С. 75—79.

Орлов Ю. М. и др. Самовоспитание и самосовершенствование: Учеб. пособие. М.: I Моск. мед. ин-т. 39 с.

Орлов Ю. М. Фактор высокой эффективности // Вестн. высш. школы. № 11. С. 28— 34.

Особенности обучения и психическое развитие школьников 13—17 лет / Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Круглова. М.: Педагогика. 192 с. (Психологическая наука — реформе школы).

Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста /Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М.: Педагогика. 135 с. (Пед. наука — реформе школы).

Отношение школьников к природе / А. Н. Захлебный и др. М.: Педагогика. 127 с.

Пальчевский Б. В., Фридман Л. С. ФПК: поиски нового. Выпускная работа. Конструирование учебного цикла // Среднее спец. образование. № 5. С. 29—32; № 7. С. 30—34.

Педагогика высшей и средней специальной школы: Межвед. сб. Вып. 2. Минск: Университетское. 158 с.

Перестройка и актуальные проблемы общественных и психолого-педагогических наук: Тез. докл. на межвуз. конф. мол. ученых. Пермь: Перм. гос. ун-т 92 с.

Повышение эффективности воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях: (Соврем. психол.-пед. проблемы): Сб. науч. тр. / Отв. ред. Н. Н. Под-дьяков, Л. А. Парамонова. М.: АПН СССР. 104 с.

Погожина И. Н. Роль мануального взаимодействия с объектом в интеллектуальном развитии дошкольников // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 4. С. 23—30.

Подготовка к обучению грамоте детей пяти лет: Метод, рекомендации / Сост. Л. Е. Журова и др. Алма-Ата: Б. и. 120 с.

Поливанова К. Н. Типология индивидуальных вариантов психического развития детей при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту. Сообщ. I. Постановка проблемы // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 34—38.

Попова Н. М. Шестилетние в школе и дома. М.: Медицина. 55 с.

Популярная психология для родителей: Сб. / Отв. ред. А. А. Бодалев. М.: Педагогика. 253 с.

Прикладные психолого-педагогические исследования в вузе: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. Л. В. Меньшикова. Новосибирск: Новосиб. электротехн. ин-т. 136 с.

Проблемы диагностики факторов продуктивной деятельности педагогического коллектива среднего профтехучилища: Сб.

 

163

 

науч. тр. / Отв. ред. Н. В. Кузьмина. Л.: ВНИИ проф.-техн. образования. 150с.

Прокопьева Р. Р. Формирование общеучебных умений у первоклассников-шестилеток // Нач. школа. № 9. С. 21—26.

Профессиональная ориентация школьников: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. Н. П. Воронин. Ярославль: ЯГПИ. 155 с.

Психологические аспекты обучения и воспитания: Сб. ст. / Под ред. О. М. Копыленко. Алма-Ата: КазПИ. 88 с.

Психологические аспекты профессиональной ориентации учащихся: Сб. науч. тр. Киев: Киев. гос. пед. ин-т. 66 с.

Психологические основы профессионально-технического обучения: Проблемы профессионального становления молодежи / Под ред. Т. В. Кудрявцева, А, И. Сухаревой. М.: Педагогика. 144 с.

Психологические основы трудового воспитания школьников / Под ред. Э. А. Фарапоновой. М.: Педагогика. 164 с. (Пед. наука — реформе школы).

Психологические условия формирования социальной активности и ответственности жизненной позиции сельских школьников: Метод. рек. / М. Г. Тайчинов, М.: НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. 34 с.

Психологическое сопровождение подготовки специалистов в вузе: Материалы науч.— практ. конф., 10—14 янв. 1988 г. Новосибирск: НГУ. 162 с.

Развитие социальной активности подростка: Тез. докл. респ. науч.-практ. семинара. 29 июня 1988 г. Казань: АПН СССР. 137 с.

Развитие творческих способностей школьников: Метод. рекомендации / Сост. Л. В. Мытник и др. Минск: Б. и. 12 с.

Раченко И. Организация воспитывающего труда // Воспитание школьников. № 4. С. 16—19; № 5. С. 24—27; № 6. С. 33—34.

Рекутина Н. В. Игровой и соревновательный методы обучения // Физ. культура в школе. № 1. С. 32—34.

Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. М.: Педагогика. 230 с.

Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М.: Педагогика. 118 с.

Рувинский Л. И., Хохлов С. И. Как воспитать волю и характер. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение. 160 с.

Сапожникова Л. С. О взаимооценках старшеклассников как предпосылке самовоспитания // Сов. педагогика. № 2. С. 62—65.

Сейшешев А. П. Пути профессионального становления учащейся молодежи. М.: Высш. школа. 336 с.

Сердюковская Т. Шестилетние. Учиться играя // Наука и жизнь. № 4. С. 90—92.

Серова Т. С. Психологические и лингводидактические аспекты обучения профессионально-ориентированному иноязычному чтению в вузе. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та. 227 с.

Сидорова Е. Н. Исследование психологической структуры поиска решения проблемных задач у школьников разных возрастов // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 47—52.

Сикора М. К проблеме развивающего обучения // Сов. педагогика. № 8. С. 22—25.

Силвестру А. И., Дубровина Т. Н. Психофизиологические аспекты обучения детей с шестилетнего возраста / Отв. ред. И. П. Негура. Кишинев: Штиинца. 100 с.

Сильченкова Л. С. Формирование учебных мотивов на уроках классного чтения // Нач. школа. № 8. С. 30—35.

Симерницкая Э. Г. и др. Зеркальность движений у детей дошкольного возраста // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 4. С. 3—12.

Симонов В. П. Системный подход к уроку // Среднее спец. образование. № 9. С. 25—28.

Смирнова Е. Пути формирования произвольного поведения // Дошк. воспитание. № 10. С. 62—71.

Смирнова Е. Развитие речи ребенка — важнейшая задача воспитателя // Дошк. воспитание. № 5. С. 44—51.

Смирнова Е. О. Соотношение представлений о себе и о другом у дошкольников. Сообщ. I. Исследование представлений о себе и о сверстнике, проявляющихся в свободных высказываниях дошкольников // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 67—70.

Снегирева Т. В., Платон К. Н. Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем юношеском возрасте / Отв. ред. И. В. Дубровина. Кишинев: Штиинца. 62 с.

Соловейчик М. С. О дальнейших перспективах совершенствования программ по русскому языку // Нач. школа. № 10. С. 68—74.

Соловейчик М. С. Хорошо ли мы умеем учить детей читать? // Нач. школа. № 1. С. 15—18.

Соловьев М. А. Специфика организации предметно-пространственной среды для шестилетних детей в школе // Нач. школа. № 1.С. 40—44.

Составление психолого-педагогической характеристики учащихся учебной группы среднего ПТУ: Дидакт. аспект. (Эксперим. материалы). М.: АПН СССР. 26 с.

Социально-психологические аспекты организованности коллектива школьников и

 

164

 

студентов: Межвуз. сб. науч. тр. Курск: Курск, пед. гос. ин-т. 115 с.

Станкин М. И. Психологические особенности личности подростка // Среднее спец. образование. № 4. С. 26—28.

Степанов В. Б. Оценочно-процессуальная мнемометодика исследования развития смыслового восприятия учебного текста школьниками. Сообщ. I. Вопросы методики исслед. смыслового восприятия текста // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 41—44.

Степанова Н. В., Паньтюхина Е. В. С шестилетками работать интересно // Нач. школа. № 2. С. 18—22.

Степанский В. И. Профориентация: вопросы теории и практики // Школа и производство. № 10. С. 10—14.

Стряпан В. Н., Кизименко Л. Д., Бородин И. А. Психодиагностическая карта абитуриентов // Вестн. высш. школы, № 6. С. 47—52.

Субботский Е. В. Представление дошкольника о перманентности объекта (вербальное и реальное поведение) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 3. С. 56—69.

Сыэрд Ю. Л. Индивидуальность подростка и выбор профессии / Под ред. А. Кыверялга. Таллин: Валгус. 52 с.

Тайчинов М. Г., Хамитов Э. Ш. Общественно полезный труд и воспитательная работа в сельской школе // Сов. педагогика. № 12. С. 16—19.

Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 173 с.

Тамбовкина Т. Ю. Активизация речемыслительной деятельности учащихся на начальном этапе обучения // Иностр. яз. в школе. № 2. С. 35—40.

Творческое начало в деятельности высшей школы: проблемы активизации: Тез. докл. респ. науч.-практ. конф. Фрунзе: Илим; 208 с.

Творчество и педагогика: Материалы Всесоюз. науч.-практ. конф. / Отв. ред. Л. П Буева. М.: Б. и. Секция 4: Психолого-педагогические аспекты развития творчества и рефлексии. 276 с.

Толстых А. До 16-ти и старше...: Заметки психолога. М.: Б. и. 64 с.

Традиционное воспитание детей у народов Сибири: Сб. ст. / Отв. ред. И. С. Кон, Ч. М. Таксами. Л.: Наука. 251 с.

Трудовая подготовка учащихся в межшкольных комбинатах: Психол. аспект / В. А. Моляко и др. Киев: Рад. школа. 166 с.

Тюков А. А. Психологические аспекты учебного сотрудничества на уроках иностранного языка в школе // Иностр. яз. в школе. № 3. С. 27—31.

Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. А. Сохина. 2-е изд., доп. М.: Просвещение. 192 с.

Усова А. В., Бобров А. А. Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики. М.: Просвещение. 111с.

Филатов В. М. Методическая типология ролевых игр // Иностр. яз. в школе. № 2. С. 25—30.

Филатова С. Г. О коммуникациях в учебном процессе // Среднее спец. образование. № 10. С. 26—28; № 11. С. 26—28; № 12. С. 27—30.

Фомичева И. Г. Виды творческих педагогических решений // Сов. педагогика. № 11. С, 87—90.

Формирование педагогических умений и профессионально значимых свойств личности у студентов: Межвуз. сб. науч. тр. Ижевск: Удм. ГУ. 144 с.

Формирование познавательной активности школьников: Сб. науч. тр. Харьков: Харьк. гос. пед. ин-т. 88 с.

Формирование элементарных представлений у дошкольников / Р. Л. Березина и др. / Под ред. А. А. Столяра. М.: Просвещение. 302 с.

Формы и методы активизации творческой деятельности студентов в процессе обучения: Межвуз. сб. / Отв. ред. В. Н. Васильев. Петрозаводск: Петроз. ГУ. 157 с.

Фридман Л. М., Пушкина Т. А., Каплунович И. Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 207 с. (Психол. наука — школе).

Цицхвая Д. И. Дидактическая игра как средство развития мышления детей дошкольного возраста // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 20—23.

Чиркова Т. Обращения — одна из форм педагогического воздействия // Дошк. воспитание. № 12. С. 48—51.

Чудновский В. Э. Индивидуальный стиль деятельности школьника // Сов. педагогика. № 9. С. 69—75.

Шалимова Т. И., Олегина Т. И. Пути индивидуализации обучения школьников // Преподавание истории в школе. № 4. С. 24—30.

Шахнарович А. М. Как дети овладевают языковыми значениями (на материале синтаксиса): Психолингвистические исследования // Иностр. яз. в школе. № 4. С. 45—50.

Шепель В. М. Социально-психологические резервы воспитания // Сов. педагогика. № 12. С. 3—11.

Школа и психическое здоровье учащихся / Под ред. С. М. Громбаха (СССР); Сов-мест. изд. СССР — ГДР — ВНР — ЧССР.

 

165

 

М.: Медицина. 272 с.

Штиммер Э. В., Рыжикова С. Е. Формирование нравственной сферы детей шестилетнего возраста // Нач. школа. № 4. С. 17—19.

Штольц X. Каким должен быть твой ребенок? / Анзорг Л. Дети и семейный конфликт: Пер. с нем. М.: Просвещение. 141 с.

Ягловская Е. К. Ориентация на моральную норму в действиях и высказываниях детей 5—7 лет // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 1: С. 69—71.

Якобсон С. Что, по мнению детей, хорошо, а что—плохо // Дошк. воспитание. № 1. С. 46—50.

Якубозова З. Ю. Соотношение направленности личности и специальных способностей у старшеклассников // Новые исслед. в психологии. № 1.С. 49—52.

Якунин В. А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты. Л.: Изд-во ЛГУ. 160 с.

Якунин В. А., Рескина С. Е. Психологические проблемы профессионального самоопределения школьников // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 44—48.

 

УЧИТЕЛЬ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Ариян М. А. Учет особенностей личности учителя при оптимизации процесса обучения // Иностр. яз. в школе. № 3. С. 19—23.

Вирчак В. С. Условия повышения профессиональной подготовки будущего учителя музыки // Сов. педагогика. № 11. С. 83—87.

Вьюнкова Ю. Н. Ориентация школьников на профессию учителя // Сов. педагогика. № 11. С. 90—94.

Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя // Сов. педагогика. № 1. С. 70—75.

Маркова А. К. Психологические особенности педагогической деятельности, общения и личности учителя // Школа и производство. № 12. С. 6—10.

Миролюбов А. А., Маркова А. К. Повышение квалификации преподавателей педвуза // Сов. педагогика. № 10. С. 75—80.

Онушкин В. Г., Кулюткин Ю. Н., Кричевский В. Ю. Повышение квалификации педагогов в системе народного образования // Вестн. высш. школы. № 12. С. 27—33.

Панчешникова Л. М. Проблемы методической подготовки будущих учителей // Сов. педагогика. № 10. С. 80—86.

Повышение эффективности психолого-педагогической подготовки преподавателей вузов: Сб. ст. / Под ред. А. В. Петровского. М.: Изд-во МГУ. 155 с.

Психологические аспекты совершенствования труда учителя сельской школы: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. Е. А. Шумилин. М.: МОПИ. 107 с.

Психологические исследования профнаправленности студентов педвуза: Темат. сб. науч. тр. / Отв. ред. Д. С. Матоян. Ереван: Арм. ГПИ. 89 с.

Психолого-педагогическая подготовка специалистов народного хозяйства для преподавания в школе // Информатика и образование. № 2. С. 112—118.

Психолого-педагогическая подготовка учителей: Учеб.-метод. пособие / Л. И. Рувинский и др. М.: НИИ ОП. 172 с.

Психолого-педагогические проблемы эффективности профессиональной подготовки учителя в высшей школе: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. А. И. Щербаков. Л.: ЛГПИ. 168 с.

Реформа школы и проблемы совершенствования отбора, подготовки и повышения квалификации педагогических кадров: Тез. докл. к межвуз. науч.-практ. конф. Барнаул: Б. и. 183 с.

Рувинский Л. И. Перспективы профессионально-деятельностной подготовки учителей // Сов. педагогика. № 7. С. 70—74.

Скок Г. Б., Музыченко Е. А. Организация научно-педагогической работы преподавателей // Среднее спец. образование. № 1. С. 36—38.

Станкин М. И. Профессиональные способности учителя: в чем они заключаются и как их развивать // Физика в школе. № 3. С. 78—83.

Хохлов С. И. О психологической подготовке будущих учителей // Вестн. высш. школы. № 1. С. 40—44.

Шакуров Р. Психологическая перестройка учителя // Нар. образование. № 1. С. 102—112.

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭВМ. ПРОБЛЕМЫ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

 

Антипов И. и др. О методике психологического исследования адаптации школьников к учебной нагрузке при работе на компьютере // Информатика и образование. № 2. С. 71—74.

Вильяме Р., Маклин К. Компьютеры в школе: Пер. с англ. М.: Прогресс. 333 с.

Гаазе-Рапопорт М. Г. Некоторые социальные и социально-психологические проблемы компьютеризации // Вопр. филос. № 7. С. 141—152.

Доскин В., Козловский С. Психометрическая

 

166

 

оценка качества изображения на дисплеях ЭВМ // Информатика и образование. № 4. С. 75—79.

Ершов А. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист. № 2. С. 82—92.

Ершов А. П. Опыт фронтального введения курса информатики в школах СССР // Перспективы: Вопросы образования. № 2. С. 5--20.

Земцова Л. И., Ермолаев О. Ю. К вопросу о воспитательных возможностях компьютера // Среднее спец. образование. № 1. С. 18—20.

Зуев К. А. Методические и социальные проблемы компьютеризации // Вопр. филос. № 5. С. 43—67.

Кабулов В. К. Человек — ЭВМ. Ташкент: Фан. 143 с.

Компьютер в школе: Сб. ст. М.: Знание 95 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Компьютерная система психодиагностики кандидатов на учебу в высшие военные училища: поиск и разработки: Учеб.-метод, пособие. М.: Военно-полит. академия им. В. И. Ленина, НИИ ОПП АПН СССР.

Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М.: Педагогика. 192 с. (Пед. наука — реформе школы).

Моргунов Е. Б. Компьютер как организация интеллекта // Вестн. высш. школы. № 10. С. 18—24.

Невуева Л. Ю., Поливанова Н. И., Ривина И. В. Возможная модель использования компьютера в учебной ситуации // Новые исслед. в психологии. № 2. С. 43—47.

Одегова В. В. Учебный процесс и ЭВМ: Дидактические проблемы управления. Львов: Выща школа. 174 с.

Основы компьютерной грамотности / Под общ. ред. А. А. Стогния и др. Киев.: Выща школа. 215 с.

Педагогические и психологические аспекты компьютеризации образования (высшая школа): Тез. докл. Всесоюз. науч.-метод. конф., 25—27 окт. 1988 г., г. Рига.: В 2-х ч. Рига: Рижск. пед. ин-т.

Психологические проблемы использования ЭВМ в обучении и подготовке профессиональных кадров: Сб. Тез. докл. обл. семинара-совещания. Пенза, нояб. 1988 г. Пенза: Б. и. 123 с.

Психология компьютеризации: Метод. рек. / Подгот. О. К. Тихомиров. Киев: Знание. 15 с.

Тихомиров О. К. Стратегия и тактика компьютеризации // Вестн. высш. школы. № 3. С. 25—30.

 

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА. ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. КОСМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Аргентов Ю. А. Психолог на промышленном предприятии: Опыт работы пром. психолога с применением средств автоматизации. Кемерово: Кн. изд-во. 142 с.

Барабанщиков А. В., Давыдов В. П., Феденко Н. Ф. Основы военной психологии и педагогики: Учеб. пособие / Под ред. А. В. Барабанщикова. М.: Просвещение. 270 с.

Белобожеский Л. А. Инженерная психология в информационных системах летательных аппаратов: Тексты лекций / Под ред. В. В. Петрова. М.: Изд-во МАИ. 54 с.

Бойко М. И., Водорезов А. М., Катыгин Ю. В. Экстраполяция в условиях совмещенной деятельности // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 2. С. 108—110.

Вербицкий А. А., Павловец В. И. Непрерывное образование и инженерная практика // Вестн. высш. школы. № 8. С. 26—31.

Войненко В. М., Мунипов В. М. Эргономические принципы конструирования. Киев: Техника. 117 с.

Головей Л. А., Грищенко Н. А., Никифорова Н. Г. Самооценка как фактор профессионального самоопределения // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 101—103.

Гусев М. А. Специальная направленность в развитии двигательных способностей как эффективный путь воспитания надежности в действиях будущих воинов // Теор. и практика физ. культуры. № 2. С. 27—28.

Емельянов А. М., Котик М. А. Ошибки человека-оператора: (психол. и кибернет. аспекты). М.: Знание. 62 с.

Игровая имитация в развитии интеллекта / И. С. Ладенко и др. Новосибирск: Б. и. 67 с.

Климов Е. А. Введение в психологию труда: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ. 197 с.

Ключевой вопрос социологии труда: Об. науч. тр. М.: НИИ труда. 133 с.

Ладенко И. С. Интеллектуальные системы в информатизации общества: Совр. тенденция в инфовзаимодействии. Новосибирск: Б. и. 68 с.

Ладенко И. С., Тульчинский Г. А. Логика целевого управления / Отв. ред. В. Н. Карпович. Новосибирск: Наука. 205 с.

Ладенко И. С., Смирнова Р. И. Элементы теории и структурные модели интеллектуальных систем. Новосибирск: Ин-т истории, философии и филологии. 36 с.

 

167

 

Лобовик В. О. «Искусственный интеллект», формальная этика и морально-правовой выбор. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та. 186 с.

Логика и организация диалоговых процессов в интеллектуальных системах: Тез. докл. к Всесоюз. семинару, 27—29 окт. 1988 г. / Отв. ред. И. С. Ладенко. Новосибирск: Б. и. 196 с.

Методические рекомендации по физической и психофизиологической подготовке летного и курсантского состава гражданской авиации / Р. Н. Макаров. М.: Воздуш. транспорт. 342 с.

Моделирование процессов управления в человеко-машинных системах / Науч. ред. Е. А. Федосов. М.: Б. и. 128 с.

Набатникова Л. П. Влияние эмоционально-волевой регуляции поведения на эффективность деятельности директора шахты: Учеб. пособие. Люберцы: Ин-т повыш. квалиф. МИНУГЛЕПРОМА СССР. 32 с.

Полянова Т. А. О взаимосвязи между индивидуально-психологическими качествами водителей и их действиями по управлению автомобилем // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 4. С. 44—53.

Поспелов Г. Искусственный интеллект — основа новой информационной технологии // Коммунист. № 1. С. 88—97.

Психологические методы в работе с кадрами на АЭС / В. Абрамова и др. М.: Энергоатомиздат. 191 с.

Психологические проблемы информатики и информационной деятельности: Семинар, 5—9 сент. 1988 г.: Тез. докл. Тарту: ТГУ. 22 с.

Психологические проблемы подготовки специалистов с использованием тренажных средств: Сб. науч. тр. / Отв. ред. В. А. Бодров. М.: Ин-т психологии АН СССР. 283 с.

Психологические факторы операторской деятельности / Отв. ред. А. И. Галактионов и др. М.: Наука. 196 с.

Серебряный Э. Г. Психология оперирования техническими символами (эскизами и схемами). Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та. 171 с.

Сливницкий Ю. О., Горяинов С. А. Применение метода имитационного моделирования для анализа деятельности персонала автоматических систем // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 4. С. 12—23.

Филимоненко Л. И. Влияние индивидуально-психологических особенностей на успешность тренажерной и летной подготовки // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 99—101.

Формирование культуры инженерного мышления в процессе обучения: Тез. докл. на обл. науч.-метод, конф., 16 18 сент. 1988 г. Одесса: Б. и. 219 с.

Функциональные состояния и эффективность деятельности человека-оператора в режиме непрерывной деятельности: Сб. ст. / Отв. ред. А. Н. Занковский и др. М.: ИП АН СССР. 291 с.

Хараев Ф. А. Стремящийся разум. Начальник: Эльбрус. 274 с.

Цибулевский И. Е. Инженерно-психологические проблемы эффективности дисплеев, отображающих пространственное положение самолета (обзор исследований) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 1. С. 3—22.

Чарквиани Д. А. Структурные и функциональные особенности трудовых установок личности. Тбилиси: Мецниереба. 121 с.

Шибалис А. М. Новичок в рабочем коллективе / Под ред. Г. Н. Соколовой. Минск: Наука и техника. 54 с.

Шумилин В. К. и др. Эргономические основы проектирования техники: Учеб. пособие. М.: Всесоюз. заоч. машиностр. ин-т. 82 с.

Эргономика: Учеб. пособие / Под ред. А. А. Крылова, Г. В. Суходольского. Л.: Изд-во ЛГУ. 181 с.

Эсаулов А. Ф. Технический прогресс и диалектика инженерного мышления // Вест. высш. школы. № 1.С. 48—53.

 

ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА. ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА

 

Грифцов Б. А. Психология писателя. М.: Худож. лит. 462 с.

Ержемский Г. Л. Психология дирижирования: Некоторые вопросы исполнительства и творческого взаимодействия дирижера с музыкальным коллективом. М.: Музыка. 79 с.

Жоров П. А. и др. Методы физической, психической и др. регуляции в подготовке актеров. М.: Всесоюз. гос. ин-т кинематографии. 135 с.

Зись А. Я. Философское мышление и художественное творчество. М.: Искусство. 255 с.

Зурабашвили А. Д. О некоторых персонологических идеях в художественной литературе. Тбилиси: Мецниереба. 102 с.

Искусствознание и психология художественного творчества / Отв. ред. А. Я. Зись, М. Г. Ярошевский. М.: Наука. 351 с.

Мириманова М. С. Инфосреда — стимулятор творческой активности // Вестн. высш. школы. № 10. С. 50—56.

Остроменский В. Д. Формирование музыкального познания / Отв. ред. О. К. Тихомиров. Кишинев: Штиинца. 154 с.

 

168

 

Полуянов Ю. А. Дети рисуют: (Пед. всеобуч родителей). М.: Педагогика. 174 с. (Педагогика — родителям).

Семенов В. Е. Социальная психология искусства: Актуальные проблемы. Л.: Изд-но ЛГУ. 165 с.

Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей. М.: Педагогика. 174 с. (Психологическая наука—реформе школы).

Тутунджян О. М. А. С. Макаренко как психолог // Советакан манкаварж. 1988. № 7. С. 42—47 (на арм. яз.).

Ушаков Д. В. Роль метафоры в творческом мышлении // Вестн. высш. школы. № 1.С. 24—29.

Цыпин Г. М. Музыкант и его работа: Пробл. психологии творчества. М.: Сов. композитор. Кн. 1. 382 с.

Эстетическое воспитание и экология культуры: Сб. науч. тр. / Сост. А. А. Мелик-Пашаев, О. И. Ганисаретский. М.: Союз художников. 428 с.

 

ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА

 

Агальцов В. Н., Сальников В. А. Взаимосвязь уровня подготовленности спортсменов-ориентировщиков и психологических особенностей их деятельности // Теор. и практика физ. культуры. № 10. С. 38—41.

Баландин В. И., Дорофеев В. А. Изучение эмоционального компонента психических состояний спортсмена // Теор. и практика физ. культуры. № 4. С. 49—52.

Волков И. П. Психологическое обеспечение подготовки квалифицированных спортсменов // Теор. и практика физ. культуры. № 3. С. 28—31.

Всесоюзная научно-практическая конференция психологов спорта: Тез. докл. В 2 ч. Окт. 1988 г., г. Каунас. М.: Б. и.

Гончаров В. Д. Роль социальной психологии в развитии массовой физической культуры как общественного явления // Теор. и практика физ. культуры. № 3. С. 8—11.

Гончаров В. Д. Социально-психологические аспекты исследования личности деятеля физической культуры // Теор. и практика физ. культуры. № 9. С. 2—4.

Динейка К. В. 10 уроков психофизической тренировки. М.: ФиС. 61 с.

Дятловская И. С. Развитие мышления студентов в процессе обучения теории физической культуры // Теор. и практика физ. культуры. № 6. С. 9—12.

Кардялис К. К. О связи индивидуально-психологических свойств учащихся с их отношением к физической культуре // Теор. и практика физ. культуры. № 9. С. 27—29.

Кричевский Р. Л., Маржиня А. В. Самооценка тренера как фактор эффективности руководства спортивным коллективом // Теор. и практика физ. культуры. № 2. С. 32—35.

Неверкович С. Д. Методика проведения и структура организационно-обучающих игр // Теор. и практика физ. культуры. № 1. С. 12—16.

Павлова К. Г. Искусство спорта: Логико-психол. аспекты. М.: Знание. 61 с.

Павлова К. Г. Психология спорта: Логико-психол. аспекты. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та. 205 с.

Пилоян Р. А., Фураев Г. П. Подготовка спортсменов с учетом особенностей их мотивации // Теор. и практика физ. культуры. № 3. С. 34—36.

Плахтиенко В. А. Методологические основы прогнозирования надежности спортивной деятельности // Теор. и практика физ. культуры. № 11. С. 49—52.

Попов Г. Г. О взаимосвязи педагогики и психологии спорта // Теор. и практика физ. культуры. № 6. С. 30—32.

Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотреннинг: игры и упражнения. М.: ФиС. 272 с.

Чирков Ю. Г. Стресс без стресса. М.: ФиС. 176 с.

 

МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПАТОПСИХОЛОГИЯ. ОСОБЫЕ СОСТОЯНИЯ ПСИХИКИ

 

Актуальные вопросы клиники, диагностики и лечения психических заболеваний: Тез. докл. обл. науч.-практ. конф. Полтава: Б. и. 63 с.

Актуальные проблемы психогигиены и психопрофилактики: Тез. докл. Всесоюз. науч. конф., 12—13 апр. 1988 г. / Под ред. В. К. Смирнова. Л.: Б. и. 66 с.

Александровский Ю. А., Бенькович Б. И., Маршак О. В. Использование психофизиологических показателей для прогноза клинического действия транквилизаторов // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 12. С. 90— 98.

Аффективные психозы: Учеб. пособие / Л. Н. Видманова и др. М.: Центр, ин-т усоверш. врачей. 33 с.

Аффективные расстройства (диагностика, лечение, реабилитация) / Отв. ред. В. И. Кашкаров. Л.: Ленингр. н.-и. психо-неврол. ин-т. 167 с.

Белый Б. И. Психические нарушения при опухолях лобных долей мозга. М.: Медицина. 142 с.

Блейхер В. М., Фельдман Н. Б. Особенности личностной акцентуации как фактора предрасположения к некоторым психосоматическим заболеваниям // Журнал невропатологии

 

169

 

и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 3. С. 101—104.

Вальдман А. В. и др. Психофармакологические и медико-правовые аспекты токсикомании. М.: Медицина. 285 с.

Ванчакова И. П. Пиотровский Р. Г., Христофоров С. Н. Психолингвистический метод в комплексном дифференциально-диагностическом обследовании больных с абдоминальными болевыми синдромами // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 7. С. 124— 128.

Вишневский В. А. Клинические особенности депрессивного развития личности // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 12. С. 73— 78.

Возрастные аспекты групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л.: Ленингр. н.-и. психоневрол. ин-т. 164 с.

Вопросы теоретической и клинической психоэндокринологии: Сб. науч. тр. / Отв. ред. В. В. Ковалев. М.: Моск. НИИ психиатрии. 167 с,

Гарнов В. М. Распространенность нервно-психических расстройств в условиях стихийных бедствий: (Обзор) // Журнал невропатологии и психиатрии им С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 125—130.

Герцик Л. Г. и др. Преморбидные особенности и характер психических нарушений у больных нейроциркулярной дистонией с нарушениями ритма сердца: (Клинико-психологическое исслед.) // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88: Вып. 4. С. 116—123.

Джонсон У. Вы заикаетесь? Попробуйте помочь себе // Наука и жизнь. № 7. С. 43— 45.

Жмуров В. А. Клинико-психопатологическое исследование. Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та. 130 с.

Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. Л.: Медицина. 246 с.

Зейгарник Б. В., Иванова А. Я. О патопсихологических заключениях // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 4. С. 138—142.

Ильинский Ю. А. и др. Аффективные нарушения у больных приступообразно-прогредиентной шизофренией в психотравмирующей ситуации // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т.88. Вып. 1. С. 77—82.

Карвасарский Б. Д., Простомолотов В. Ф. Невротические расстройства внутренних органов / Отв. ред. В. А. Ташлыков. Кишинев: Штиинца. 164 с.

Кон И. С. Введение в сексологию. М.: Медицина. 319 с.

Корсаков И. А. Психофизиологические характеристики зрительного восприятия больных шизофренией при поляризации затылочной и лобной коры // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 1. С. 110—114.

Корсаков И. А. Функционально-временная структура зрительного восприятия при шизофрении // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 2. С. 106—110.

Кузнецов М. Т. и др. К вопросу о психогигиене семейно-брачных отношений // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 3. С. 115— 119.

Курек Н. С. Психологические исследование когнитивного аспекта эмоциональных процессов у больных шизофренией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 7. С, 109—113.

Кутько И. И., Павлов А. Ю. Значение психофизиологических исследований в оценке реабилитации больных с последствиями травм головного мозга // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 2. С. 69—73.

Меграбян А. А. Диалектика познания и чувства в свете проблем психопатологии. Ереван: Айастан. 174 с.

Медицинские, психофизиологические и социально-гигиенические аспекты охраны здоровья студентов Киргизии: Сб. науч. тр. Фрунзе: Кир. гос. ун-т. 88 с.

Менделевич В. Д. Как предупредить невроз: (Записки психотерапевта), Казань: Татар, кн. изд-во. 109 с,

Мессинг В. О самом себе // Наука и религия. № 2. С. 32—35; № 5. С. 50—51; № 7. С. 38—39; № 8. С. 48—49; № 10. С. 51—53.

Миссулович Л. Я. Лечение заикания. Л.: Медицина. 181 с.

Никитина Н. В., Урванцев Л. П. Использование методики цветовой оценки состояний для изучения эмоциональной сферы больных неврозами // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т.88. Вып. 12. С. 82—85.

Нуллер Ю. Л., Михаленко И. Н. Аффективные психозы. Л.: Медицина. 263 с.

Нягу А. И. Привалова Н. Н. Клинико-психологические механизмы компенсации нарушений мозговой деятельности у больных с травматическими повреждениями полюсно-базальных отделов лобных долей // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, Т. 88. Вып. 12. С. 40—46.

Психиатрическая эндокринология: Тез. докл. сов.-амер. симп. «Резервы человеческой

 

170

 

психики в норме и патологии». Москва, 5—10 сент. 1988 г. М.: Б. и. 144 с.

Психогенные и психосоматические расстройства: Тез. науч. конф., 24—25 нояб. 1988 г. / Отв. ред. Л. Мехилане. Тарту: ТГУ. 309 с.

Психодиагностика и психотерапия в терапевтическом и гемотологическом стационаре: Сб. науч. тр. / Под ред. В. А. Германова. Куйбышев: Куйбыш. мед. ин-т. 79 с.

Психологические аспекты пропаганды здорового образа жизни: Тез. докл. III респ. науч.-практ. конф. психологов. Сыктывкар: Б. и. 143 с.

Психологическое обеспечение элементарной реабилитации слепых: Сб. ст. / Общ. ред. З. Г. Ермолович. М.: ВОС. 91 с.

Психопатология, психология эмоций и патология сердца: Тез. докл. Всесоюз. симп. г. Суздаль, 12—15апр. 1988 г. М.: Б. и. 112с.

Рекомендации по организации и функционированию комнат психологической разгрузки. М.: ЦНИИ «Электроника». 47 с.

Роговин М. С., Полывяная М. Ю. Комплексное экспериментально-психологическое исследование по разграничению непрерывно-текущей шизофрении и шизоидной психопатии // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 7. С. 113—119.

Рожнов В., Рожнова М. Гипноз от древности до наших дней. М.: Сов. Россия. 304 с.

Романова И. С., Виноградов М. В., Ласкова Н. Б. Основные принципы дифференциальной диагностики и комплексной терапии соматопсихических и психосоматических расстройств // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т.88. Вып. 4. С. 110—115.

Романова О. Л. Психологическое исследование особенностей материнской позиции женщин, дети которых страдают церебральным параличом // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 9. С. 109—114.

Сироткин С. А., Шакенова Э. К. О концепции «искусственного формирования» человеческой психики в тифлосурдопедагогике // Дефектология. № 1. С. 16—21.

Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов: Комплекс, психол. коррекция. М.: Изд-во МГУ. 198 с.

Суворов А. В. Мужество сознания: (Э. В. Ильенков о тифлосурдопедагогике) // Вопр. филос. № 4. С. 68—77.

Урванцев Л. П. Для чего нужна медицинская психология? // Вестн. высш. школы № 7. С. 33—35.

Фильц А. О. Истерическая психопатия: Типологические аспекты: (Обзор зарубеж. литературы) // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 3. С. 131—137.

Хавин А. Б., Дьякова Е. А. Особенности нарушения коммуникативных отношений у взрослых заикающихся и эффективность лечебно-коррекционной работы // Дефектология. № 3. С. 20—24.

Хвиливицкий Т. Я. Медико-психологическая ситуация в Ленинграде в 1941— 1945гг.: (Соматопсихические отношения) // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 5. С. 130— 136.

Цветкова Л. С. Афазия и восстановительное обучение. М.: Просвещение. 204. с.

 

ПСИХОЛОГИЯ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ

 

Адилова М. Ш. Особенности психомоторики детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста // Дефектология. № 4. С. 18—21.

Белопольская Н. Л. Психологическая подготовка к школе детей с леченой фенилкетонуей // Дефектология. № 2. С. 69—75.

Виноградов А. Д., Клих С. А. Особенности образного мышления умственно отсталых детей // Дефектология. № 3. С. 59—64.

Бертынь Г. П., Певзнер М. С., Мареева Р. А. Синдром Маршалла и Ушера — наследственные формы слепоглухоты: (Клинико-психолого-педагогическое изучение) // Дефектология. № 2. С. 35—42.

Вопросы коррекционно-воспитательной работы с аномальными детьми: Темат. сб. Алма-Ата: Каз. ПИ. 74 с.

Гаркуша Ю. Ф. Коррекционно-воспитательная работа по закреплению речевых навыков и умений у дошкольников с общим недоразвитием речи // Дефектология. № 2. С. 60—65.

Глозман Ж. М., Копуши Д., Цветкова Л. С. Межъязыковой анализ аграмматизмов в спонтанной речи больных с моторными формами афазии // Дефектология. № 6. С. 30—37.

Грибанова Г. В. Предупреждение и коррекция нарушений психического развития у детей и подростков при семейном алкоголизме: (Психолого-педагогический аспект) // Дефектология. № 5. С. 80—86.

Грибанова Г. В. Психологическая диагностика личностного развития детей и подростков при семейном алкоголизме // Дефектология. № 1. С. 22—27.

Григорьева Л. П., Кондратьева С. И., Сташевский С. В. Системный подход к решению проблемы развития зрительного восприятия у детей с глубоким нарушением зрения // Дефектология. № 6. С. 10—16.

Гриншпун Б. М., Селиверстов В. И. Развитие

 

171

 

коммуникативных умений у дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью // Дефектология. № 3. С. 81—84.

Гурьева В. А., Исаченкова М. П. Сверхценные образования в подростковом и юношеском возрасте // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т.88. Вып. 8. С. 60—64.

Дементьева Н. Д., Поперечная Л. Н., Табунова Е. Н. К вопросу о потребностях подростковое выраженной умственной отсталостью // Дефектология. № 6. С. 28—30.

Диагностика и коррекция аномалий психического развития у детей: (Клинико-психол. основы): Сб. науч. тр. М.: АПН СССР. 188 с.

Дмитриева Е. Е. Об особенностях общения со взрослыми 6-летних детей с задержкой психического развития // Дефектология. № 1.С. 68—72.

Захаров Н. П. Невротические и неврозоподобные расстройства при школьной дезадаптации у детей с задержкой психического развития // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 72—75.

Исенина Е. И. Развитие дословесной коммуникации и деятельности с предметами у глухих и слышащих детей второго года жизни // Дефектология. № 3. С. 76—81.

Каффеманас Р. Б. Исследование осязательного восприятия аномальных детей // Дефектология. № 2. С. 21—28.

Кириченко Е. И. Типология реактивных депрессий у детей младшего возраста // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 64—66.

Коробейников И. А. К вопросу о пересмотре диагноза некоторых выпускников вспомогательной школы // Дефектология. № 4. С. 22—27.

Лебединская К. С., Никольская О. С. Дефектология проблемы раннего детского аутизма // Дефектология. № 2. С. 10—15.

Лосик Г. В. Роль итераций лепетной речи в развитии слуха ребенка // Дефектология. № 3. С. 3—7.

Маллер А. Р., Цикото Г. В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. М.: Педагогика. 128 с.

Мамайчук И. И., Серебрякова Р. О., Мендоса Хосе Р. Психологическое исследование детей с вялыми параличами верхних конечностей // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 112—114.

Мариничева Г. С., Гаврило В. И. Умственная отсталость при наследственных болезнях. М.: Медицина. 255 с.

Мастрюкова Е. М., Переслени Л. И., Певзнер М. С. Исследование структуры интеллектуальных нарушений у детей с церебральным параличом // Дефектология. № 4. С. 12—18.

Мастрюкова Е. М. Коррекционно-воспитательная работа с детьми с церебральным параличом преддошкольного возраста: (Развитие речи) // Дефектология. № 1. С. 64—67.

Морозова Г. В. Особенности анализирующего восприятия изображенных предметов глухими, слабовидящими и умственно отсталыми детьми // Дефектология. № 2. С. 16—21.

Новикова Л. А. Нейрофизиологические механизмы нарушения зрения и слуха в детском возрасте // Дефектология. № 1. С. 8—16.

Общая психопатология детского возраста: Учеб.-метод, пособие / Сост. В. И. Добряков. Л.: Ленигр. педиатр, мед. ин-т. 69 с.

Подобед В. Л. Особенности вербальной памяти учащихся IV класса школы для детей с задержкой психического развития // Дефектология. № 6. С. 3—9.

Поляков Ю. Ф., Жирнова А. Е. Распознавание эмоционально-выразительных движений детьми, больными шизофренией // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С. 48—55.

Рахимова Ж. Т. Проявление общего недоразвития речи у детей 6-летнего возраста и пути коррекции его в условиях массового обучения // Дефектология. № 1. С. 80—84.

Сараев С. Я. Исследование интеллектуальных функций у глухих школьников при помощи шкалы Векслера // Дефектология. № 6. С. 17—22.

Сараев С. Я. Клинико-психологическое изучение глухих детей и подростков с резидуально-органическими синдромами и олигофренией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 7. С. 119—123.

Сиволапов С. К. Особенности образной сферы у школьников с задержкой психического развития // Дефектология. № 2. С. 3—9.

Симонова Н. В. Формирование познавательной активности и самостоятельности у детей с церебральным параличом // Дефектология. № 4. С. 75—78.

Слепович Е. С., Харин С. С. Становление сюжетно-ролевой игры как совместной деятельности у дошкольников с задержкой психического развития // Дефектология. № 6. С. 72—78.

Слоневский Ю. А. и др. Особенности организации социально-психологической и трудовой реабилитации больных юношеской

 

172

 

шизофренией: (Клинико-психологические исследования малопрогредиентной формы с благоприятным исходом) // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 101—107.

Стаценко А. Н. Агрессивное поведение подростков и его особенности при пограничных и психических заболеваниях // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 4. С. 82—87.

Стаценко А. Н. Механизмы развития, профилактика и лечение агрессивных форм нарушений поведения у подростков // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 90—93.

Стернина Т. З. Понимание эмоциональных состояний другого человека детьми с нарушением умственного развития  // Дефектология. № 3. С. 8—15.

Ульянова Р. К. Коррекция двигательных нарушений у детей дошкольного возраста с ранним детским аутизмом // Дефектология. № 4. С. 66—70.

Яшкова Н. В. Наглядное мышление глухих детей. М.: Педагогика. 142 с.

 

МЕДИЦИНСКИЕ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АЛКОГОЛИЗМА И НАРКОМАНИИ

 

Алкоголь и потомство / В. А. Таболин и др. М.: Высш. школа. 109 с.

Вопросы профилактики, диагностики и лечения вредных привычек у лиц молодого возраста: Тез. докл. науч.-практ. конф., 7—8 дек. 1988 г. Чернигов: Б. и. 137 с.

Воробьев М. И., Худяков А. В. Динамика алкогольных психозов за последние годы в условиях усиления борьбы против пьянства и алкоголизма // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 4. С. 105—107.

Гурски С. Внимание — наркомания!: Пер. с польск. / Под ред. Э. А. Бабаяна. М.: Медицина. 139 с.

Джалагония Ш. Л. Социальные и медицинские аспекты алкоголизма. Сухуми: Алашара. 43 с.

Довженко А. Р. и др. Стрессопсихотерапия больных алкоголизмом в амбулаторных условиях // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 2. С. 94—98.

Завьялов В. Ю. Психологические аспекты формирования алкогольной зависимости / Отв. ред. Ц. П. Короленко. Новосибирск: Наука. 195 с.

Колосов Д. В. Не допустить беды: О сущности и профилактике наркомании и токсикомании. М.: Педагогика. 160 с.

Короленко Ц. П., Завьялов В. Ю. Личность и алкоголь. Новосибирск: Наука. 166 с.

Левин Б. М., Левин М. Б. Не оступись... М.: Мысль. 155 с.

Лечение и реабилитация больных с пограничными нервно-психическими заболеваниями и алкоголизмом: Сб. науч. тр. М.: МНИИП. 160 с.

Никитин Ю. И. Нервно-психические заболевания при алкоголизме. 2-е изд., перераб. и доп. Киев: Здоровье. 55 с.

Преодоление алкоголизма у подростков и юношей: Психолого-педагогический аспект / Под ред. Д. В. Колесова. М.: Педагогика. 112 с.

Соловей О. Э. Путь в никуда: Социология пьянства: Заметки психиатра. Петропавловск-Камчатский: Дальневост. кн. изд-во. 93 с.

Улич Е. М. Трезвая исповедь бывшего алкоголика. Кишинев: Картя молдовеняскэ. 104 с.

Черниченко В. Наркомания — злейший враг // Воспитание школьников. № 2. С. 62—64.

Шихирев П. Н. Жить без алкоголя?: (Социально-психологические проблемы пьянства и алкоголизма) / Под ред. Ю. А. Замошкина. М.: Наука. 160 с.

 

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Батку И. Г., Мартынчик Е. Г. Социально-правовые факторы преодоления антиобщественного поведения подростков / Отв. ред. А. И. Тимуш. Кишинев: Штиинца. 205 с.

Кравченко С. Н. Социально-психологические аспекты правовой охраны окружающей среды. Львов: Вища школа.: 154 с.

Кудрявцев И. А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М.: Юрид. лит. 223 с.

Личность преступника: методы изучения и проблемы воздействия: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Ю. М. Антоян. М.: ВНИИ МВД СССР. 108 с.

Пирожков В. Ф. Психологические основы перевоспитания учащихся специальных профтехучилищ. М.: Юрид. лит. 478 с.

Психология труда следователя: Метод. рек. / Сост. В. Л. Васильев. Л.: Ин-т усоверш. следств. работников. 70 с.

Ратинов А. Р., Ефремова Г. X. Правовая психология и преступное поведение: Теория и методол. исслед. Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та. 253 с.

Центров Е. Е. Криминалистическое учение о потерпевшем. М.: Изд-во МГУ. 159 с.

Яковлев А. М. Социология экономической преступности / Отв. ред. В. Н. Кудрявцев. М.: Наука. 251 с.

 

173

 

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Андреева Г. М. Социальная психология. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Изд-во МГУ. 432 с.

Атватер И. Я вас слушаю: Советы руководителю, как правильно слушать собеседника: Сокр. пер. с англ. 2-е изд. М.: Экономика. 111с.

Бастрыкин А. И., Ширяев Э. Б. Мода, кумиры и собственное «Я». Л.: Лениздат. 172 с.

Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. М.: Прогресс. 399 с.

Богомолова Н. Н. Массовая коммуникация и общение. М.: Знание. 78 с.

Бойко В. В. Малодетная семья: Социально-психологическое исслед. 2-е изд., доп. М.: Мысль. 237 с.

Бойко В. В. Общение и взаимовлияние в процессе воспитания // Сов. педагогика. № 2. С. 65—70.

Бромлей Ю. В. Человек в этнической (национальной) системе // Вопр. филос. № 7. С. 16—18.

Бронштейн В. В. Бригада в зеркале социологии. М.: Экономика. 173 с.

Васильев И. Н. Ориентация молодежи на рабочие профессии как социально-психологическая проблема. Л.: Знание. 16 с.

Вельган В. Д. Социально-психологический климат бригады. Рига: Авотс. 93 с.

Витек К. Проблемы супружеского благополучия: Пер. с чешек. / Общ. ред. М. С. Мацковского. М.: Прогресс. 138 с.

Гилинский Я. И., Смолинский Л. Г. Социодинамика самоубийств // Социол. исследования. № 5. С. 57—64,

Годовикова Д. Общение ребенка со взрослым // Дошк. воспитание. № 5. С. 51—55.

Гранин Ю. Д. Человеческий фактор развития советского общества // Вопр. филос. № 3. С. 145—148.

Грушин Б. А. Массовое сознание: Опыт определения и направления исследования. М.: Политиздат. 367 с.

Гуревич А. Я. Историческая наука и историческая антропология // Вопр. филос, № 1.С. 56—70.

Джрназян Л. Н. Культ и раболепие // Социол. исследования. № 5. С. 64—71.

Добрович А. Б., Ясицкая О. А. Милые бранятся... М.: Моск. рабочий. 172 с.

Жариков Е. С., Ладанов И. Д. Руководитель и умение убеждать. М.: Профиздат. 92 с.

Жуков Ю. М. Эффективность делового общения. М.: Знание. 63 с.

Замошкин Ю. А. Идеал ядерного разоружения и проблема его реализации: (Философские и психологические аспекты) // Вопр. филос. № 1. С. 85—96.

Иванова А. А., Пухликов В. К.. Проблема человеческого существования в романе А. Рыбакова «Дети Арбата» // Вопр. филос. № 1. С. 97—112.

Каган М. С. Мир общения: Проблема межсубъективных отношений. М.: Политиздат. 317 с. (Над чем работают, о чем спорят философы).

Казначеев В. П., Спирин Е. А. Феномен человека: комплекс социоприродных свойств // Вопр. филос. №'7. С. 29—36.

Калугина З. И., Чернина Н. В. Теоретические основы исследования социальных качеств и трудового поведения работников в новых условиях хозяйствования. Новосибирск: Ин-т экономики и орг. пром. пр-ва. 23 с.

Кан-Калик В. А. Грамматика общения. Грозный: Чеч.-Инг. кн. изд-во. 68с.

Карцева Т. Б., Ребеко Т. А. Человек как предмет комплексного исследования // Вопр. филос. № 7. С. 74—78.

Квитко В. Я. Социальная психология бригадного труда: Пять очерков. Кишинев: Картя Молдавенескэ. 260 с.

Ковалев А. Г. Руководителю о работнике: Практ. аспект изучения личности. М.: Экономика. 91 с.

Ковалев Г. А. Общение в педагогическом процессе // Школа и производство. № 12. С. 10—13.

Ковалев С. В. Психология современной семьи: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 208 с. (Психол. наука—школе).

Кон И. Психология социальной инерции // Коммунист. № 1. С. 64—75.

Кочубей Б. Перестройка сознания // Наука и жизнь. № 10. С. 82—90.

Крашенинникова Е. А. Шаг навстречу: О психологии общения: Кн. для уч-ся. М.: Просвещение. 142 с.

Кудрявцева Л. А. Управление идеологическими процессами в молодежных коллективах: (Соц.-психол. аспекты): Учеб. пособие. М.: Высш. школа при ЦК ВЛКСМ. 77 с.

Культура жизни личности: (Пробл. теории и методологии социально-психол. исслед.) / Отв. ред. Л. В. Сохань. Киев: Наук. думка. 189 с.

Ладанов И. Д. Руководитель в трудовом коллективе: (Психол. аспекты): Учеб. пособие. М.: Акад. нар. хоз-ва. 75 с.

Ложкин Г. В. Психологический климат трудового коллектива. Киев: Знание. 49 с.

Лупьян Я. А. Барьеры общения, конфликты,

 

174

 

стресс... 2-е изд. Минск: Высш. школа. 222 с.

Лутошкин А. Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. М.: Педагогика. 126 с.

Методика изучения психологических особенностей подростково-юношеских неформальных объединений: Метод, разраб. / Сост. Л. А. Радзиховский, М. В. Розин. М.: Б. и. 18 с.

Морально-психологическая устойчивость многонационального воинского коллектива. Воспитательная роль социалистического соревнования. М.: Воениздат. 62 с.

Мудрик А. В. Коммунарство — социально-педагогическое явление // Сов. педагогика. № 5. С. С. 75—78.

Научно-технический прогресс и социально-психологические условия жизнедеятельности в коллективах различного типа: (Науч. докл.) / Б. Д. Парыгин и др. Л.: Б. и. 52 с.

Не повторять ошибок: (Практические советы руководителю). М.: Экономика. 252 с.

Ниссинен И., Ваутилайнен Э. Время руководителя: эффективность использования: Сокр. пер. с финск. М.: Экономика. 190 с.

Ночевник М. Н. Человеческое общение. М.: Политиздат. 126 с.

Образ жизни населения крупного города: Тенденции и проблемы: Препринт науч. докл. Л.: Б. и. 59 с.

Оганезов Э. А. Социально-психологические проблемы управления в условиях перестройки: Учеб. пособие. М.: ВОС. 67 с.

Омаров С. А. Нравственно-психологическое «обоснование» терроризма партией эсеров // Филос. науки. № 9. С7 95—99.

Основы психологии и педагогики пропагандистской работы: Учеб. пособие. Киев: Политиздат Украины. 234 с.

Паркова Л. М. Для будущих супругов. М.: Мысль. 174 с.

Пармон Э. А. Нравственно-психологический климат семьи и его влияние на формирование личности. Минск: Знание. 22 с.

Пирсоне Г. Л. Революция в психологии человека // Филос. науки. № 12. С.: 53—60.

Подготовка пропагандистов к общению с аудиторией методом социально-психологического тренинга / Ун-т марке.-ленин. Моск. гор. ком. КПСС. М.: Б. и. 21 с.

Почебут Л. Г. Структура социальной психологии современного советского рабочего класса // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 49—55.

Прикладная психология общения в учебной и профессиональной деятельности: Тез. докл. науч. конф., 6—8 июня 1988 г. Омск: Ом. ПИ. 180 с.

Проблема самосовершенствования личности (материалы обсуждения. Москва, 1987) // Филос. науки. № 4. С. 70—84; № 5. С. 65—77.

Проблемы комплексного изучения человека: (Всесоюз. конф. М., 1988 г.) // Филос. науки. № 8. С. 108—115.

Психологическая культура отношений в трудовых коллективах: Метод, рек. / Подгот. Н. Н. Обозов. Киев: Знание. 14 с.

Психологическая культура семейных отношений / И. А. Мещерякова. М.: ВНИИ мед. пробл. формир. здорового образа жизни. 42 с. (Метод, материалы).

Психологические проблемы взаимодействия коллектива и личности: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А. В. Петровский. М.: АПН СССР. 146 с.

Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Д. И. Фельдштейн, Л. А. Радзиховский. М.: Изд-во АПН СССР. 160 с.

Радзиховский Л. А. Неформальные молодежные объединения: проблемы психологического анализа // Сов. педагогика. № 9. С. 75—80.

Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы: Пер. с фр. М.: Прогресс. 255 с.

Роговин М. С. Метод наблюдения и деятельность наблюдателя // Вопр. филос. № 7. С. 93—194.

Родченко В. В., Гичан И. С. Социально-психологические аспекты бригадной формы организации труда и социалистического соревнования в гражданской авиации: Учеб. пособие. Киев: Киев. ин-т инженеров гражд. авиации. 79 с.

Розин М. В., Фаин А. П. Демонстративность поведения участников неформальных объединений // Сов. педагогика. № 7. С. 60—65.

Рузская А. Развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками // Дошк. воспитание. № 2. С. 44—50; № 3. С. 37—45.

Симонов П. Природа поступка // Коммунист. № 8. С. 87—94.

Слепинин В. Н., Дуненкова О. П. Социально-психологические проблемы управления банковскими коллективами. Казань: Татар, кн. изд-во. 166 с.

Собкин В. С.. Филиппова Е. В. Перестройка — человек — науки о человеке // Вопр. филос. № 7. С. 46—63.

Создай самого себя: Заседание Института человека / А. Асмолов и др. // Знание—сила. № 3. С. 17—26.

Солодовников В. В. Дети развода // Социол. исследования. № 4. С.: 58—62.

Социально-психологические аспекты творческого

 

175

 

управления коллективами: Метод. рек. / Сост. А. З. Рахимов. Уфа: Башк. гос. пед. ин-т. 35 с.

Социально-психологические проблемы личности и коллектива: Вопр. психол. службы, общения и руководства: Сб. науч. тр. Краснодар: Кубан. ГУ. 141 с.

Социальные факторы ускорения научно-технического прогресса / Отв. ред. Л. Л. Рыбаковский. Киев: Наук. думка. 253 с.

Средовые условия групповой деятельности: Сб. / Под ред. X. Миккина. Таллин: Таллин, пед. ин-т. 234 с.

Творчество и жизненный путь ученого: Реф. сб. / Отв. ред. Т. В. Виноградова. М.: ИНИОН. 177 с.

Теоретическая и прикладная социальная психология / Отв. ред. А. К. Уледов. М.: Мысль. 333 с.

Толстых А. В. Взрослые и дети: парадоксы общения. М.: Педагогика. 125 с. (Педагогика — родителям).

Тохири М. Половое воспитание: (Психология и культура половой жизни). Душанбе: Ирфон. 122 с.

Уразаева В. А. Психологические аспекты решения задач управления в условиях ускорения социально-экономического развития: Учеб. пособие. М.: Акад. нар. хоз-ва СССР. 71 с.

Фельдштейн Д. И. Самодеятельные группы молодежи: социально-психологический аспект // Сов. педагогика. № 7. С. 54—60.

Филиппова Е. В. Первое заседание Научного совета по комплексному изучению проблем человека // Вопр. филос. № 1. С. 162—165.

Фоминых В. П. Социально-психологические проблемы внедрения коллективного подряда на селе. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во. 92 с.

Хараш А. Загадочный синдром, или Чего боятся чернобыльцы // Наука и религия. № 9. С, 26—30; № 10. С. 18—22.

Чайковский Ю. В. Молодежь в разнообразном мире // Социол. исследования. № 1. С. 76—85.

Человеческий фактор в механизме ускорения общественного прогресса: воспитание и образование: Тез. докл. / Отв. ред. А. П. Ветошкин. Омск: ОМГУ. 229 с.

Шакуров Р. X. Перестройка управления: психологический аспект. Киев: Знание. 47 с.

Шакуров Р. X. Психология перестройки. Казань: Татар, кн. изд-во. 179 с.

Шангин Н. А. Психологическая перестройка как фактор ускорения. Киев: Политиздат Украины. 140 с.

Шестопал Е. Б. Личность и политика. М.: Мысль. 206 с.

Эрнст О. Слово предоставлено Вам: (Практические рекомендации по ведению деловых бесед и переговоров): Сокр. пер. с нем. М.: Экономика. 141 с.

Ядов В. Социальный тип личности // Коммунист. № 10. С. 96—104.

 

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ЗА РУБЕЖОМ

 

Дейв Ф. и др. Основные направления применения ЭВМ // Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 60—70.

Иванова Э. США: обучение детей чтению: (По материалам кн. Б. Беттельхейма «Детям нужны книги. Обучение с увлечением»)  // Дошк. воспитание. № 5. С. 90—93.

Капуши Д., Глозман Ж. М., Цветкова Л. С. Исследование аграмматизма в современной западной афазиологии // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 4. С. 54—63.

Компьютеризация обучения: опыт зарубежных стран // Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 39—83; № 4. С. 17— 166.

Лейбин В. М. Психоанализ и неопозитивизм // Филос. науки. № 8. С. 62—74.

Миттлер П. К диалогу семьи и школы: отстающие в учении дети // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 5—13.

Нгуен Ке Хао. Психологические особенности нового способа обучения младших школьников (на материале вьетнамской школы). Сообщ. II. Организация учебной деятельности младших школьников и ее результаты // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 36—41.

Пожар Л., Громы Я. Организация и методическое обеспечение психологических служб в ЧССР // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С. 55—59.

Соколова Е. Е. Критическая психология (К. Хольцкамп и его школа) и проблема общепсихологической теории // Вест. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 3. С. 42—55.

Хеневелд У. Содержание образования и подготовка учителей: интеграция процессов // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 69—77.

 

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

 

Армянская советская психология. Избранные страницы / Сост. О. М. Тутунджян. Ереван: Изд-во Ереванского гос. ун-та. 527 с. (на арм. яз.).

Дворяшина М. Д., Логинова Н. А., Трусов В. П. Концепция Б. Г. Ананьева о целостности психики человека и ее экспериментальная реализация // Вестн. Ленингр. ун-та. Сер. 6. История КПСС.

 

176

 

Науч. коммунизм. Философия. Вып. 1. С. 93—97.

Иванов А. В. Полемика Н. Хомского и Ж. Пиаже о соотношении внешних и внутренних факторов формирования мышления // Филос. науки. № 5. С. 98—102.

Изучение традиций и научных школ в истории советской психологии: Сб. ст. / Под ред. А. Н. Ждан. М.: Изд-во МГУ. 168 с.

Лейбин В. М. Из истории возникновения психоанализа: (Письма З. Фрейда В. Флиссу) // Вопр. филос. № 4. С. 104— 117.

Леонтьев А. Н. Материалы о сознании // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 3. С. 6—25.

Матюшин А. А. Шпет и его место в истории отечественной психологии // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. № 2. С. 33—42.

Руткевич А. М. К. Г. Юнг об архетипах коллективного бессознательного // Вопр. филос. № 1. С. 124—132.

Фрейд З. Будущее одной иллюзии // Вопр. филос. № 8. С. 132—160.

Юнг. К. Г. Об архетипах коллективного бессознательного // Вопр. филос. № 1. С. 133.152.

Юнг К. Г. Различие восточного и западного мышления // Филос. науки. № 10. С. 92—103.

 

НАУЧНО-ПОПУЛЯРНАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Абрамян Л. Человек и его двойник // Наука и религия. № 9. С. 12—13.

Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества — момент истины // Семья и школа. № 9. С. 1—3.

Барашенков В. Феномен мышления // Знание — сила. № 6. С. 34—38.

Варга А. А. А ведь была хорошая девочка... // Семья и школа. № 4. С. 36—37.

Венгер А. Истоки неблагополучия // Семья и школа. № 4. С. 34—36.

Венгер А. Учение полно неожиданностей // Семья и школа. № 1. С. 20—21.

Гаврилова Т. П. Учитель и семья школьника. М.: Знание. 80 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Гарбузов В. AT и самовнушение // Семья и школа. № 8. С. 37—38.

Гарбузов В. К самовоспитанию // Семья и школа. № 12. С. 22—24.

Гарбузов В. Техника занятий AT // Семья и школа. № 11. С. 38—40.

Гарбузов В. Что значит быть личностью // Семья и школа. № 10. С. 38—39.

Гарбузов В. Что такое AT? // Семья и школа. № 7. С. 32—33.

Гарбузов В. Юность: возможности возраста // Семья и школа. № 9. С. 32—34.

Гельман З. Е. Вундеркинды на потоке // Химия и жизнь. № 2. С. 20—26.

Гозман Л. Я., Ажгихина Н. И. Психология симпатий. М.: Знание. 95 с. (Народный ун-т).

Головаха Е., Кроник А. Себе и другим: Психология  самосовершенствования  // Знание — сила. № 4. С. 55—57.

Егидес А., Островская Т. Совет и поддержка: (Психологическая служба семьи) // Семья и школа. № 7. № 12. С. 28—31.

Зинченко В. Высшая цель — человек // Наука и религия. № 8. С. 2—3.

Зинченко В. Культура и техника // Знание — сила. № 2. С. 65—70.

Захаров А. Упрямые родители // Семья и школа. № 5. С. 19—20.

Захаров А. В. Упрямый ребенок // Семья и школа. № 4. С. 30—32.

Иванов С. М. Быстрый холод вдохновенья. М.: Сов. Россия. 271 с.

Ильенков Э. Космология духа // Наука и религия. № 8. С. 4—7; № 9. С. 16—19.

Казначеев В. Пройти свою экстрему // Наука и религия. № 4. С. 28—30.

Кон И. Заметки по этнографии родительства // Семья и школа. № 1. С. 36—40; № 3. С. 32—35.

Кондратьев М. Ю. Слагаемые авторитета. М.: Знание. 79 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Кочубей Б., Новикова Е. Детские тревоги: что, откуда, почему? // Семья и школа. № 7. С. 29—31.

Детские тревоги: в школе и дома // Семья и школа. № 10. С. 36—38.

Кочубей Б., Новикова Е. Как «лечить» тревожность? // Семья и школа. № 12. С. 19—21.

Кочубей Б., Новикова Е. Снимем маску с тревоги // Семья и школа. № 11. С. 34—35.

Кочубей Б. И., Новикова Е. В. Эмоциональная устойчивость школьника. М.: Знание. 80 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Кочубей Б., Новикова Е. Ярлыки для тревоги // Семья и школа. № 9. С. 27—28.

Кроль Л., Фридман И. Без слов... // Семья и школа. № 7. С. 26—28.

Кудина Г. Н., Мелик-Пашаев А. А., Новолянская З. Н. Как развивать художественное восприятие у школьников. М.: Знание. 78 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Лебедев В. Пастырская психотерапия // Наука и религия. № 1. С. 15—16.

Леви Вл. Везет же людям...: (Психология здоровья). М.: ФиС. 255 с.

 

177

 

Леви В. Нестандартный ребенок. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Знание. 254 с.

Леви В. Цвет судьбы. М.: Сов. Россия. 266 с.

Лексин Ю. Наедине с собой: Исповедь психолога // Знание — сила. № 8. С. 80— 87.

Липецкий М. Л. Внушение. Знание. Вера. Киев: Политиздат Украины. 158 с.

Липкина А., Ярошевский М. Исцеление души // Наука и религия. № 9. С. 11—12.

Магун В. Берем уроки // Знание — сила. № 3. С. 26—28; № 5. С. 30—34.

Масгутова С., Толстых Н. Всматриваясь в себя // Семья и школа. № 6. С. 24—26.

Меерсон Ф. З. Алгебра и гармония адаптации // Знание—сила. № 3. С. 8—16.

Назлоян Г. Возвращение личности // Наука и религия. № 8. С. 27—30; № 9. С. 6—10.

Ольшанский Д. В. Взросление «Я» / Амонашвили Ш. А. Письма к дочери. М.: Знание.190 с.

Осницкий А. Учимся у детей: (Рец. на кн.: Иванов С. Записки детского врача. М.: Мол. гвардия. 1987) // Семья и школа. № 5. С. 49.

Петровский А. В. Что мы знаем и чего не знаем о себе? М.: Педагогика. 159 с. (Познай себя. Психология—школьнику).

Придет ли в школу психолог?: (Беседа с гл. психологом Госкомитета СССР по нар. образованию А. Г. Асмоловым) // Семья и школа. № 12. С. 3—4.

Психология: ищу человека // Знание — сила. № 1. С. 33—41.

Раева В. М. Психолого-педагогические аспекты антиалкогольного воспитания детей и подростков. М.: Знание. 35 с.

Розет И. М. Что такое эвристика: Кн. для уч-ся. 2-е изд., доп. и перераб. Минск: Нар. асвета. 168 с.

Разин М. Драматургия или колдовство? // Знание—сила. № 12. С. 26—33.

Рутман Э. Не сравнивай! // Семья и школа. № 8. С. 34—36.

Селиванова Н. Л. Школьный класс. М.: Знание. 79 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Смирнова Е. «Эта противная Маринка...» // Семья и школа. № 5. С. 21—23.

Ткачева А. Вверх по лестинце, ведущей к никуда: Психология мистической практики // Наука и религия. № 8. С. 36—37.

Толстых А. В. Морально-этические проблемы психологической практики. М.: Знание. 62 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Федотова Н. На цвет товарищи есть // Знание—сила. № 10. С. 43—51.

Цукерман Г. «В школе все резко изменилось...» // Семья и школа. № 12. С. 14—16.

Что хочет от детей начальная школа // Семья и школа. № 9. С. 23—24.

Чирков Ю. И нейрон с нейроном говорит // Наука и жизнь. № 11. С. 33—37.

Шрейдер Ю. В поисках сознания // Знание—сила. № 11. С. 50—54.

Шубинский В. С. Педагогика творчества учащихся. М.: Знание. 80 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Эфроимсон В. Загадки гениальности // Наука и религия. № 2. С. 30—42. (Оконч. Нач. в № 8—10 за 1987 г.).

 

КРИГИКА И БИБЛИОГРАФИЯ

 

Абульханова-Славская К. А. Н. Н. Трубников. Время человеческого бытия: Рец. на кн. // Вопр. филос. № 4. С. 153—155.

Алешко Д. Э. Атлас по общей психологии: Рец. на кн.: Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. М.: Просвещение. 1986 // Вестн. высш. школы. № 3. С. 96.

Борисов И. Ю., Лекторская Е. В., Радзиховский Л. А. Ценное пособие для педагога-практика: (Рец. на кн.: Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986) // Сов. педагогика. № 10. С. 136— 137.

Величковский Б. М. Л. Штрибинг, К. Ценкер. С головой и компьютером: мировоззренческие вопросы развития вычислительной техники: Рец. на кн. // Вопр. филос. № 9. С. 164—166.

Давыдов В. В. О психологии подростка: (Рец. на кн.: Психология современного подростка / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Педагогика, 1987) // Сов. педагогика. № 4. С. 128—129.

Елагина М. Г., Рузская А. Г. Выдающийся советский психолог: (Рец. на кн.: Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. М.: Педагогика, 1986) // Сов. педагогика. № 3. С. 126—127.

Критская В. П., Мелешко Т. К. Рец.: Психологические проблемы диагностики: Сб. науч. тр. / Под ред. М. С. Роговина, Л. П. Урванцева. Ярославль, 1985. 152 с. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 7. С. 145— 147.

Кругликов Р. И. П. В. Симонов. Мотивированный мозг. Высш. нерв. деятельность и естественнонаучные основы общей психологии. М.: Педагогика, 1987. 237 с.: Рец. на кн. // Вопр. филос. № 5. С. 167— 169.

Кузина Н. И., Ковалева Г. А. Психологические проблемы организации профессиональной

 

178

 

деятельности учителя: (Рец. на кн.: Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога. М.:  Просвещение, 1987) // Сов. педагогика. № 8. С. 137—139.

Личко А. Е. Рец.: В. В. Ковалев. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М.: Медицина. 1985. 288 с. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 2. С. 138—141.

Михайлов Ф. Т. В. Д. Тополянский, М. В. Струковская. Психопатологические расстройства: Рец. на кн. // Вопр. филос. № 4. С. 159—162.

Москаленко В. Д. Рец: Психологические аспекты генетического консультирования / Под ред. С. Кеслера. Штутгарт, 1984. 211 с. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 3. С. 152—153.

Прейс В. Б., Висневская Л. Я. Рец.: Психопатические расстройства у подростков: Сб. науч. тр. / Под ред. А. Е. Дичков, Ю. В. Попова. Л., 1987. 144 с. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 8. С. 138.

Северный А. А. Рец.: Подход к психосоматическому мышлению / Под ред. Б. Любан-Плоццы и др. Нью-Йорк — Токио: Шпрингер, 1983. 369 с. // Журнал, невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 4. С. 150—154.

Циркин С. Ю. Рец.: Врачебные мероприятия с психологической точки зрения — вклад в медицинскую психологию / Под ред. И. В. Шеера, Э. Брэлера. Берлин — Гейдельберг — Нью-Йорк — Токио,   1984. 203 с. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 12. С. 122—124.

Шимина А. Н. В. В. Давыдов. Проблемы развивающего обучения: Рец. на кн. // Вопр. филос. № 1. С. 167—170.

Шпунтов А. И. Учитель должен быть и... психотерапевтом: (Рец. на кн.: Кочубей Б., Новикова Е. Эмоциональная устойчивость школьника. М.: Знание, 1988. (Новое в жизни, науке, технике)) // Нач. школа. № 10. С. 88—91.

Циркин С. Ю. Рец.: Суицидальная опасность. Частота — причины — мотивы — профилактика — терапия / Под ред. Ф. Фауста, М. Вольферсдорфа. Штутгарт, 1984. 281 с. // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 88. Вып. 12. С. 120 122.