Вы находитесь на сайте журнала "Вопросы психологии" в девятнадцатилетнем ресурсе (1980-1998 гг.).  Заглавная страница ресурса... 

153

 

УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПСИХОЛОГИИ, ОПУБЛИКОВАННОЙ В 1987 г.

 

Л.Н. СУЛА

Москва

 

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань: Изд-во КГУ. 261 с.

Васин Е.Я. Творчество и эмпатия // Вопр. филос. № 2. С. 54—66.

Бибрих Р.Р. Исследование видов целеобразования / Отв. ред. О.К. Тихомиров. Кишинев: Штиинца. 129 с.

Бороздина Л.В., Данилова Е.Е. О различии в характеристиках уровня притязаний мужчин и женщин // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 2. С. 31—40.

Буякас Т.М., Михеев В.А. Движения закрытых глаз в состояниях концентрации внимания и медитации // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 43—51.

Вазина К.Я. Психологическая структура личности // Среднее спец. образование. № 1. С. 19—21.

Вейтгеймер М. Продуктивное мышление: Пер. с англ. / Общ. ред. С.Ф. Горбова, В.П. Зинченко. М.: Прогресс. 335 с.

Вяткин Б.А., Дорфман Л.Я. О системном анализе психических состояний: Сообщ. 1—2 // Нов. исслед. в психологии. № 1,2.

Гаазе-Рапопорт М.Г., Поспелов Д.А. От амебы до робота: модели поведения. М.: Наука. 284 с.

Ганзен В.А., Юрьев А.И. Системное описание психических состояний, возникающих в процессе восприятия информации // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 1. С. 50—59.

Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во МГУ. 174 с.

Григолава В.В. Контрастная иллюзия, установка и бессознательное. Тбилиси: Мецниереба. 208 с.

Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: (Введение в психологию активности). М.: Политиздат. 284 с.

Гусев С.С. Активность человеческого сознания и «искусственный интеллект» // Вопр. филос. No 8. С. 92—101.

Демидов В.Е. Как мы видим то, что видим.— 2-е изд., доп. М.: Знание. 237 с. (Наука и прогресс).

Додонов Б.И. В мире эмоций. Киев: Политиздат Украины. 139 с.

Иванов-Муромский К.А. Мозг и память. Киев: Наук. думка. 134 с.

Интеллектуальные процессы и их моделирование / Отв. ред. Е.П. Велихов, А.В. Чернавский. М.: Наука. 397 с.

Интуиция, логика, творчество: Сб. ст. / Отв. ред. М.И. Панов. М.: Наука. 175 с.

Каган М.С. Опыт культурологического анализа познавательной деятельности // Философские науки. № 7. С. 46—55.

Корнилова Т.В., Шуранова О.И. Корреляционные исследования: пути приближения к причинному анализу // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 58—69.

 

154

 

 

Лапенкова Н.В., Назаров А.И., Черпаков Г.Е. Контрастная чувствительность в условиях зрительного поиска // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 52—57.

Лебедев В. Что такое психогностика // Наука и религия. № 6. С. 10—14.

Логвиненко А.Д. Психология восприятия: Учеб.-метод. пособие. М.: Изд-во МГУ. 81 с.

Лучков В.В., Рокитянский В.Р. Понятие нормы в психологии // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 2. С. 46—59.

Марр Д. Зрение: Информационный подход к изучению представления и обработка зрительных образов: Пер. с англ. / Под ред. И.Б. Гуревича. М.: Радио и связь. 399 с.

Михальчик Т.С., Гурьянова Е.Я. Семинарские и практические занятия, контрольные и курсовые работы по психологии: Учеб. пособие. М.: Просвещение. 79 с.

Надирашвили Ш.А. Установка и деятельность. Тбилиси: Мецниереба. 361 с.

Немчин Т.А. Специфика социально-психологических факторов генезиса эмоций и их проявление в пожилом возрасте // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 43—50.

Никандров В.В. О терминологической проблеме в исследованиях опознавательных процессов // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 2. С. 54—61.

Никифоров Г.С. Формирование самоконтроля // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 2. С. 48—54.

Общая психодиагностика: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Изд-во МГУ. 303 с.

Петухов В.В. Психология мышления: Учеб.-метод. пособие для студентов. М.: Изд-во МГУ. 87 с.

Подольский А.И. Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность. М.: Изд-во МГУ. 173 с.

Полуэктова Н.М., Яковлева И.В. Психодиагностические возможности речи // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 1. С. 39—50.

Применение кибернетики в педагогике и психологии: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Б.В. Бирюков. М.: Изд-во Ун-та дружбы народов. 116 с.

Проблемы рефлексии: Современ. компл. исслед.: Сб. ст. / Отв. ред. И.С. Ладенко. Новосибирск: Наука. 234 с.

Психодиагностика: Учеб. метод. Материал по курсу эксперимент, психологии. Тарту: Тарт. ун-т. 83 с.

Психолингвистические исследования: звук, слово, текст: Межвуз. темат. сб. науч. тр. / Отв. ред. А.А. Залевская. Калинин: КГУ. 166 с.

Психологическая наука и общественная практика: Тез. докл. IV Всесоюз. школы-семинара мол. психологов (Окт. 1987 г.). М.: Ин-т психологии АН СССР. 281 с.

Психологическая наука и практика: Тез. докл. и сообщ. к науч.-практ. конф. 17— 19 июня 1987 г.: В 2 ч. / Отв. ред. В.Г. Леонтьев. Новосибирск: Изд-во НГУ.

Психологические механизмы регуляции поведения и оптимизация трудовой и учебной деятельности: Межвуз. сб. / Отв. ред. Г.С. Шляхтин. Горький: ГТУ. 81 с.

Психология: Учебник / Под общ. ред. В.М. Мельникова. М.: ФиС. 366 с.

Психология: Метод. рекомендации / В.Г. Казаков. М.: ВНМцентр Госпрофотбора СССР. 20 с.

Сегрегационный анализ психометрических характеристик: В 2 ч. Новосибирск: Ин-т цитологии и генетики.

Сильдмяэ И.Я. Знания: (Когитология). Таллин: Ээсти раамат. 128 с.

Стеценко А.П. Понятие «образ мира» и некоторые проблемы онтогенеза сознания // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 26—36.

Субботский Е.В. Личность. Три аспекта исследования // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 3—16.

Тарасов Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики / Отв. ред. Ю.А. Сорокин. М.: Наука. 166 с.

Файзуллаев А.А. Мотивационная саморегуляция личности. Ташкент: Фан. 134 с.

Фаткин Л.В., Петросян Д.С. Диагностируем личностные качества студентов // Вестн. высш. школы. № 10. С. 42—49.

Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: Руководство по репертуар, личност. методикам / Пер. с англ.; Под общ. ред. Ю.М. Забродина, В.И. Похилько. М.: Прогресс. 232 с.

Черносвитов Е.В., Курашов А.С. Сознание в структуре самосознания // Вопр. фи-лос. № 10. С. 87—97.

Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского.— 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение. 446 с.

Эфроимсон В. Загадки гениальности // Наука и религия. № 8—10.

 

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

 

Бородкин С.М. и др. Динамика спектрально-когерентных характеристик ЭЭГ человека в норме и при патологии мозга // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 1. С. 22—30.

 

155

 

Бородулина Н.Ф. К вопросу о психофизиологических механизмах зрительного восприятия у младших школьников // Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 7—10.

Бурбаева Г.Ш., Аквенова М.В. Распределение креатинфосфокиназы ВВ в различных структурах головного мозга человека // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 6. С. 1034— 1039.

Таланов Г.Г. и др. Возрастные особенности структурной организации ЭЭГ детей и подростков при различных функциональных состояниях мозга // Журнал высш. нерв, деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 1. С. 38—46.

Тоголицын Ю.Л. и др. Нейрональные корреляты переработки слова: Сообщ. 1 — 2 // Физиология человека. Т. 13. № 4, 5.

Гусева М.В. и др. Функциональная асимметрия полушарий при классификации невербализуемых изображений // Физиология человека. Т. 13. № 2. С. 179—183.

Гуськов С.В., Селезнев В.И., Килина Т.С. Количественный анализ состояний организма человека при цветозвуковом воздействии, модулируемом ритмом и глубиной дыхания // Физиология человека. Т. 13. № 3. С. 411—418.

Доминанта и условный рефлекс / Под ред. П.В. Симонова. М.: Наука. 170 с.

Дубровина З.В. и др. О способах определения комплексов психофизиологических критериев профессиональной пригодности // Физиология человека. Т. 13. № 2. С. 278—283.

Зислина Н.Н. Нейрофизиологические механизмы нарушения зрительного восприятия у детей и подростков. М.: Педагогика. 168 с.

Иваницкий А.М., Корсаков И.А. Временные характеристики зрительного восприятия // Физиология человека. Т. 13. № 1. С. 23—27.

Иващенко О.И., Рещикова Т.Н. Обучение различению микроинтервалов времени с помощью словесной обратной связи // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 3. С. 408—414.

Кирой В.Н. Пространственно-временная организация электрической активности мозга человека в состоянии спокойного бодрствования и при решении мыслительных задач // Журнал высш. нерв, деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 6. С. 1025— 1033.

Клиорин А.И., Алякринский В.В. Зрительное восприятие устной речи нормально слышащими людьми различных соматических типов конструкции // Физиология человека. Т. 13. № 2. С. 207—217.

Книпст И.Н. и др. Динамика топограмм потенциалов коры больших полушарий мозга человека при активной саморегуляции состояний // Физиология человека. Т. 13. № 6. С. 919—925.

Конев А.Д., Синицын Е.С., Ким В.В. Информационная теория эмоций в эвристическом обучении // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 5. С. 875—879.

Корсаков И.А. Психофизиологические характеристики восприятия при поляризации затылочной и лобной областей коры // Физиология человека. Т. 13. № 1. С. 16—22.

Крылов И.Н., Волынкина Г.Ю., Суворов Н.Ф. Простейшая форма эмоционально-моторного реагирования человека // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 1. С. 31—37.

Лазарев В.В. Факторная структура основных параметров ЭЭГ при интеллектуальной деятельности. Сообщ. II. Топология функциональных состояний // Физиология человека. Т. 13. № 1. С. 12—15.

Логинов В.В., Лещинская И.П., Латаш Л.П. Привыкание слуховых вызванных потенциалов и эмоциональное состояние // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 3. С. 414—422.

Логинов В.В., Лещинская И.П., Латаш Л.П. ЭЭГ межстимульных интервалов в процессе привыкания слуховых вызванных потенциалов при депрессивных настроениях // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 5. С. 866—874.

Марютина Т.М., Бородулина Н.Ф., Мельников Г.Б. О связи зрительных вызванных потенциалов с интегральными характеристиками познавательной деятельности у детей 8—9 лет // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 6. С. 1040—1046.

Мачинский Н.О., Мачинская Р.И., Труш В.Д. Альфа-диапазон ЭЭГ при направленном внимании // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 4. С. 674—680.

Медведев В.И., Завьялова Е.К., Поликарпова М.В. Механизм произвольной и непроизвольной регуляции деятельности человека в экстремальных условиях // Физиология человека. Т. 13. № 1. С. 90—95.

Методика и техника психофизиологического эксперимента: Сб. ст. / Отв. ред. В.Г. Волков. М.: Наука. 101 с.

Механизмы развития стресса: Сб. ст. Кишинев: Штиинца. 221 с. (Стресс: адаптация и функцион. нарушения).

 

156

 

Морозова Е.Ю. и др. Нейрофизиологические корреляты нарушений сна. Сообщ. 1—3 // Физиология человека. Т. 13. № 4, 5.

Невская А.А. и др. Особенности правого и левого полушарий в опознавании повернутых изображений // Физиология человека. Т. 13. № 4. С. 567—574.

Нейрофизиологические детерминанты процессов переработки информации человеком: Сб. ст. Отв. ред. А.Н. Лебедев. М.: Ин-т психологии АН СССР. 262 с.

Новикова Л.А., Рыбалко Н.В. Нейро-сенсорные нарушения слуха у детей: Электрофизиологическое исслед. М.: Педагогика. 126 с.

Павлова Л.П., Малахова Н.И., Баранова Т.И. Микроструктурный анализ психической деятельности по данным электроэнцефалографии и глазодвигательной активности // Физиология человека. Т. 13. № 6. С. 910—917.

Пейси Т., Манган Г. Типология нервной системы и личность // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 1. С. 13—21.

Переслени Л.И., Михалевская М Б., Гусев А.Н. Вызванные потенциалы, восприятие и циклические процессы // Физиология человека. Т. 13. № 6. С. 1015—1022.

Полякова М.В., Смирнов А.Г., Солдатова О.Ф. Воспроизведение интервалов времени человеком в условиях прогнозирования сигналов // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 2. С. 211—217.

Психофизиологические проблемы адаптации и повышения работоспособности летного и диспетчерского состава гражданской авиации: Межвуз. сб. науч. тр. / Ред. Ю.3. Захарьянц. Л.: Акад. гражд. авиации. 70 с.

Психофизиологическое обоснование времени на отдых и его рациональное использование: Сб. науч. тр. / Под ред. В.Г. Макушина. М.: НИИ труда. 124 с.

Русалова М.Н. К вопросу о межполушарной организации эмоций // Физиология человека. Т. 13. № 6. С. 940—947.

Русалова М.Н. Латерализация произвольной регуляции мимической экспрессии // Физиология человека. Т. 13. № 4. С. 594—600.

Симонов П.В. Взаимодействие макроструктур головного мозга в процессе организации поведения // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. . Павлова. Т. 37. Вып. 4. С. 648—656.

Симонов П.В. Мотивированный мозг: Высш. нерв. деятельность и естественно-науч. основы общ. психологии / Отв. ред. В.С. Русинов. М.: Наука. 266 с.

Симонов П.В. На стратегических направлениях изучения высшей нервной деятельности // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 1. С. 3—12.

Смирнов В.М. и др. Клинико-физиологические и биохимические аспекты артифициальных стабильных функциональных связей мозга человека // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 4. С. 665—673.

Смирнова Г.А., Овчинников Б.В. Индиейдуальные различия динамики работоспособности и функционального состояния операторов в зависимости от типа телосложения // Физиология человека. Т. 13. № 3. С. 419—424.

Снежевский П.Б., Рутман Э.М. Генетическая детерминация психофизиологических механизмов избирательного мышления /./ Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 10—14.

Строганова Т.А. Ритмические компоненты ЭЭГ детей шестимесячного возраста // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 2. С. 217— 225.

Супин А.Я., Попов В.В. Частотная разрешающая способность слуха // Физиология человека. Т. 13. № 1. С. 28—34.

Умрихин В.В. Развитие советской школы дифференциальной психофизиологии // Отв. ред. М.Г. Ярошевский. М.: Наука. 203 с.

Фишман М.Н., Труш В.Д. Электрофизиологический анализ процесса опознания целевых и нецелевых стимулов у детей в норме и при олигофрении // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 2. С. 226—234.

 

ДЕТСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Абраменкова В.В., Петровский А.В. Психологические принципы всестороннего развития личности в школе // Сов. педагогика. № 12. С. 16—22.

Адаптация организма подростка к учебной нагрузке / Под ред. Д.В. Колесова. М.: Педагогика. 136 с.

Активизация познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя / Под ред. М.П. Осиновой, Н.И. Качановской. Минск: Нар. асвета. 109 с.

Актуальные проблемы подготовки детей к обучению в школе: Сб. науч. тр. Таллин: Таллин, пед. ин-т. 124 с.

Алексеев Н.Г., Злотник Б.А., Громыко Ю.В. Организационно-деятельностная игра: возможности и области применения //. Вестн. высш. школы. № 7. С. 30—35.

 

157

 

Алферов А.В., Королев Н.С. Психолого-педагогическую подготовку преподавателей на уровень современных требований // Среднее спец. образование. № 2. С. 21—22.

Амонашвили Ш.А. Единство цели: (В добрый путь, ребята!): Пособие для учителя. М.: Просвещение. 296 с.

Амонашвили Ш. Игра в учебно-познавательной деятельности младших школьников // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 82—93.

Андриевская В.В. Возрастные особенности учебной деятельности старшеклассников на уроках иностранного языка // Иностр. яз. в школе. № 6. С. 3—8.

Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 143 с.

Анисимов О.С. Профессиональное мышление преподавателя // Вестн. высш. школы. № 9. С. 40—45.

Артемова Л. Формирование социальной активности // Дошк. воспитание. № 4. С. 39—41.

Бабапский Ю., Поташник М. Об интенсификации и оптимизации учебно-воспитательного процесса // Народное образование. № 1. С. 103—112.

Бардин К.В. Как научить детей учиться: Кн. для учителя.— 2-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение. 111 с.

Белкин А.С., Бродский Ю.С., Матюнин Б.Г. Совершенствование работы с педагогически запущенными детьми // Сов. педагогика. № 7. С. 34—38.

Бибрих Р.Р., Васильев И.А. Особенности мотивации и целеобразования в учебной деятельности студентов младших курсов // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 2. С. 20—30.

Бодалев А.А. Необходимое условие творческой деятельности учителя // Сов. педагогика. № 4. С. 49—52.

Бодалев А.А. Психолого-педагогические исследования: координация и оценка // Сов. педагогика. № 8. С. 64—69.

Божович Е.Д., Якиманская И.С. Психолого-педагогические требования к современному уроку // Сов. педагогика. № 9. С. 31—36.

Боровик С. Конфликта могло не быть // Профес.-техн. образование. № 9. С. 54—55.

Бороздина Л.В., Рощина Е.С. Влияние уровня самооценки на продуктивность учебной деятельности // Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 23—26.

Брылякова Л.Л. Педагогическая оценка в руководстве выбором профессии // Школа и производство. № 3. С. 17—18.

Варвак П.М. Чтобы быть услышанным // Вестн. высш. школы. № 9. С. 49—52.

Венгер Л. Достижения в изучении психического развития ребенка // Дошк. воспитание. № 11. С. 56—60.

Взаимосвязь познавательной и социальной активности младшего школьника: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. С.П. Баранов. М.: МГПИ. 186 с.

Витт H.В. Эмоциональное воздействие речи учителя иностранного языка // Иностр. яз. в школе. № 6. С. 34—37.

Волков И.П. Внеурочная самостоятельная работа учащихся — эффективный путь профессионального самоопределения // Школа и производство. № 9, 10.

Волков И. Выявление и развитие склонностей и способностей учащихся // Народное образование. № 6. С. 56—60.

Волох О.В. Статусные различия в оценке старшеклассниками своего коллектива // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 2. С. 42—46.

Вопросы психологии познавательной деятельности учащихся: Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ. 181 с.

Воспитание и обучение детей шестого года жизни: Кн. для воспитателей / Под ред. Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. М.: Просвещение. 158 с.

Гаспарова Е. Ведущая деятельность дошкольного возраста // Дошк. воспитание. № 7. С. 45—50.

Гейжан Н.Ф. Мастеру производственного обучения об индивидуальном подходе в трудовом воспитании учащихся средних профтехучилищ. М.: Высш. школа. 45 с.

Гершунский Б.С. Педагогические аспекты непрерывного образования // Вестн. высш. школы. № 8. С. 22—29.

Гильбух Ю.З., Верещак Е.П. Психология трудового воспитания школьника. Киев: Рад. школа. 255 с.

Горбачева Е.И. Диагностика логической подготовленности учащихся к выполнению учебных заданий // Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 26—31.

Горелова Е.Р., Калинова О.В. Сравнение интеллектуальных и профессиональных притязаний студентов педвуза // Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 48—51.

Гриншпун С.С. Профессиональная консультация учащихся // Школа и производство. № 11. С. 16—21.

Груденов Я.И. Психолого-дидактические основы методики обучения математике. М.: Педагогика. 158 с.

Гурова Р.Г. Выявление отношения школьников к образованию // Сов. педагогика. № 6. С. 47—52.

Демина И. Игра — начало нравственного самовоспитания // Народное образование. № 9. С. 79—83.

Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т.А. Репиной. М.: Педагогика. 190 с.

 

158

 

Диагностика социальной активности детей дошкольного и младшего школьного возраста: Метод. рекомендации / В.Г. Маргалов, В.А. Ситаров. М.: МГПИ. 43 с.

Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога: Сб. науч. тр. / Отв. ред. И.В. Дубровина. М.: АПН СССР. 178 с.

Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей. М.: Просвещение. 205 с.

Дронова Т., Якобсон С. Примерное планирование занятий по изобразительной деятельности в малокомплектном детском саду: (Старшая разновозрастная группа) // Дошк. воспитание. № 1, 2, 3, 5, 6.

Дубровина И.В. и др. Психологическая служба школы: проблемы и перспективы развития // Народное образование. № 6. С. 104—111.

Дудников А.В. Развивающее обучение на уроках русского языка // Русский яз. в школе. № 2. С. 43—50.

Жаров П.А., Шульга Т.И. Волевые качества и эмоциональная устойчивость школьников // Новые исслед. в психологии. № 1. С. 39—43.

Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика. 159 с. (Б-ка учителя и воспитателя).

Зак А. Развитие самостоятельного мышления школьников // Информатика и образование. № 5. С. 80—82.

Захарова А.В., Нгуен Ткань Тхой. Развитие знаний о себе в младшем школьном возрасте: Сообщ. 1—2 // Нов. исслед. в психологии. № 1, 2.

Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 92 с. (Психол. наука — школе).

Использование телевидения в учебно-воспитательном процессе / Л.М. Баженова, B.С. Собкин, Г.Ю. Франко, А.В. Шариков. М.: НИИОП АПН СССР. 52 с. (Обзор. информ. Сер. «Обзоры по информ. обеспечению общесоюз. научно-пед. программ». Вып. 3 (23)).

Зворыгина Е., Яворончук Л. Особенности воображения детей в игре с образными фигурками и конструктивным материалом // Дошк. воспитание. № 1. С. 51—54.

Зинченко В.П. Психология — перестройке / Вестн. высш. школы. № 7. С. 49—58.

Иванова Э. Воображение и творчество ребенка // Дошк. воспитание. № 10. C. 51—53.

Изучение особенностей психического развития и воспитания учащихся: (психологические методики выявления уровня личностного развития и воспитания школьников) Сб. науч. тр. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: АПН СССР. 163 с.

Ильясов И.И., Орехов А.Н. Обучени рациональным приемам // Вестн. высш. школы. № 5. С. 22—26.

Казанская В.Г. Психологические основы урока в среднем ПТУ. М.: Высш. школа. 62 с.

Кан-Калик В. Психологические аспекты педагогического общения // Народное образование. № 5. С. 104—112.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 180 с.

Карпекин А.Л. Совершенствовать психолого-педагогическую подготовку преподавателей // Среднее спец. образование. № 8. С. 21—24.

Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка / Отв. ред. B.К. Боярчук. Ростов/Д: Изд-во Ростов. ун-та. 94 с.

Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения: Пер. с нем. М.: Педагогика. 173 с.

Князева О. Методы обучения анализу проблемной ситуации // Дошк. воспитание. № 5. С. 43—45.

Ковалев Г.А. Общение как психологопедагогическая основа учебно-воспитательного процесса // Биология в школе. № 4. C. 24—27.

Колесов Д.В. Беседы об антиалкогольном воспитании: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 77 с.

Колосов Е.Н., Ярошенко Н.Г. Формирование творческих способностей учащихся // Среднее спец. образование. № 1 С. 14—16.

Кондрашова Л.В. Нравственно-психологическая готовность студента к учительской деятельности. Киев: Вища школа. 52 с

Коробов Е.Т. Психология памяти и обучение // Среднее спец. образование. № 12. С. 16—18.

Коровина В. Г. Развитие конструктивны умений и навыков учащихся IXX классов как составная часть политехнического обучения // Математика в школе. № 1 С. 18—21.

Корчаловская Н.В. Некоторые подход к изучению развития музыкального восприятия в дошкольном детстве // Новые исслед в психологии. № 1. С. 58—61.

Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Детско творчество и развитие литературных способностей // Сов. педагогика. № С. 43—46.

Кумарина Г.Ф. Индивидуализация обучения слабоуспевающих школьников

 

159

 

Сов. педагогика. № 2. С. 40—45.

Кушнир Г. Формирование игровых умений у детей // Дошк. воспитание. № 8. С. 37—38.

Лаврова К.Н. Улица. Компания. Подросток. М.: Знание. 63 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Лернер И.Я. Человеческий фактор и функции содержания образования // Сов. педагогика. № 11. С. 60—65.

Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми психологическая подготовка детей в школе / Отв. ред. А.И. Силвестру. Кишинев: Штиинца. 135 с.

Львов Е.С., Аверин Н.А. Самоорганизация личности: опыт работы общественной лаборатории // Сов. педагогика. № 7. С. 30—33.

Максимов Л.К. Учебное моделирование и формирование математического мышления младших школьников: Сообщ. 1—2 // Нов. исслед. в психологии. № 1, 2.

Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству: (Худож. развитие ребенка в семье). М.: Педагогика. 126 с.

Методы оценки эффективности психолого-педагогической подготовки будущих учителей (профессионально-деятельностный аспект): Эксперим. метод, разраб. / М.В. Кларин, Е.Г. Силяева. М.: АПН СССР. 11 с.

Мирошник Н.М. Цвет как стимул формирования непосредственно-эмоционального отношения к музыке у детей // Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 55—58.

Михайленко Н., Кустова Н. Разновозрастные игровые объединения детей // Дошк. воспитание. № 10. С. 47—50.

Монахов В.М., Мешалкина К.Н. Шестилетки в школе // Сов. педагогика. № 7. С. 38—43.

Моргунов Е.Б. Две модели работы с научно-техническим текстом // Вестн. высш. школы. № 10. С. 50—54.

Моисеева О.И. Формирование приемов самоконтроля у первоклассников-шестилеток // Нач. школа. № 10. С. 33—35.

Мындыкану В.М. Лидер контакта и контакты лидера // Вестн. высш. школы. № 12. С. 35—39.

Мышкис А.Д., Сатьянов П.Г. О развитии математической интуиции учащихся // Математика в школе. № 5. С. 18—22.

Навыки самообразования — важная цель обучения / Г.Н. Сериков, П.И. Пидкасистый, АЕ. Пасекунова // Вестн. высш. школы. № 4. С. 26—34.

Научно-практические проблемы школьной психологической службы: Тез. докл. всесоюз. конф. (14—15 апр. 1987 г., Москва): В 2 т. М.: АПН СССР.

Нгуен Ке Хао. Психологические особенности обучения младших школьников (на материале вьетнамской школы): Сообщ. 1—2 // Нов. исслед. в психологии. №1,2.

Никандров Н.Д., Кан-Калик В.А. Подготовка будущего учителя к педагогическому творчеству // Сов. педагогика. № 6. С. 105—108.

Никитенко З.Н. Организация деятельности учащихся IVVII классов для повышения мотивации учения // Иностр. яз. в школе. № 3. С. 13—17.

Николаева А. Личность педагога в зеркале детского восприятия // Дошк. воспитание. № 9. С. 35—37.

Николаева С.Ю. Индивидуализация обучения иностранным языкам. Киев: Вища школа. 139 с.

Никонова А.Я. Влияние особенностей индивидуального стиля на процесс и результаты педагогической деятельности учителя // Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 31—34.

Нравственно-эстетическое формирование личности в молодежном коллективе: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. А.П. Скрипник. Саранск: Мордов. гос. ун-т. 155 с.

Обучение и воспитание детей с шестилетнего возраста в школе / Под ред. И.Д. Зверева, А.М. Пышкало. М.: Педагогика. 212 с.

Обучение как специально организованный процесс / Л.И. Карлинская, Н.Д. Никандров. М.: НИИОП АПН СССР. 50 с. (обзор. информ. Сер. «Обзоры по информ. обеспечению пед. программ и основным направлениям развития пед. науки и практики». Вып. 5(74)).

Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.А. Бодалев. М.: АПН СССР. 164 с.

Общение и формирование личности: Опыт эксперим. психол. исслед. / А.А. Бодалев, Р.Л. Кричевский, Е.В. Новикова и др. М.: Педагогика. 149 с.

Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы психолога со старшеклассниками. М.: Просвещение. 224 с.

Особенности формирования активности субъекта в познавательной деятельности и поведении: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. У.В. Ульенкова. Горький: ГГПИ. 116 с.

Основы производства. Выбор профессии / Е.А. Климов, С.Н. Чистякова. Ч. 2. М.: Просвещение. 62 с.

Панчешникова Л.М. Связь методики учебного предмета с психологией // Сов. педагогика. № 6. С. 52—58.

Парамзин В.П. Профессиональная направленность личности и ее формирование в школьные годы. Новосибирск: Кн. изд-во. 153 с.

 

160

 

Педагогическая диагностика в школе / Под ред. А.И. Кочетова. Минск: Нар. асвета. 223 с.

Петровский А.В. Дети перед лицом глобальной проблемы // Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 93—97.

Петровский А. Педагогическое творчество вчера, сегодня и завтра // Коммунист. № 9. С. 96—102.

Петухова И.А. О развитии мышления на уроках иностранного языка // Иностр. яз. в школе. № 1. С. 29—33.

Поддьяков Н., Казарян Л. Педагогика дошкольного детства // Дошк. воспитание. № 11. С. 50—56.

Практикум по возрастной и педагогической психологии: Уч. пособие / Под ред. А.И. Щербакова. М.: Просвещение. 254 с. Преодоление алкоголизма у подростков и юношей: Психофизиологический аспект / Под ред. Д.В. Колесова. М.: Педагогика. 109 с.

Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект / Под ред. Н.Н. Поддьякова, Н.Я. Михайленко. М.: Педагогика. 190 с.

Проблемы организации коммуникативно-познавательной деятельности на уроке иностранного языка в средней школе: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. И.П. Андреева. Горький: ГГПИ. 122 с.

Проблемы совершенствования методологической, психолого-педагогической и методической культуры преподавания в высших учебных заведениях в свете решений XXVII съезда КПСС: Тез. докл. межвуз. науч.-практ. конф. Владивосток: б. и. 118 с.

Профессия — учитель / Сост. В.Г. Онушкин, С.Г. Вершловский, Ю.Н. Кулюткин и др. М.: Педагогика. 191 с.

Психологические вопросы формирования личности будущего учителя: Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ. 175 с.

Психологические и педагогические аспекты работы со студентами I курса: Тез. гор. науч. метод. конф. Казань: Казан. инж. Строит. ин-т. 82 с.

Психологические проблемы антиалкогольного воспитания детей, подростков и юношества: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Д.И. Фельдштейн. М.: АПН СССР. 158 с.

Психологические проблемы развития нравственных убеждений: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. А. Матвеева. Л.: ЛГПИ. 130 с.

Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. М.: Педагогика. 238 с. диагностики качества математических знаний // Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 44—48.

Сенько Ю. В. Учебно-познавательная деятельность и содержание среднего образования // Сов. педагогика. № 12. С. 55—59.

Система внеклассной работы по выявлению и развитию склонностей и способностей школьников / И. П. Волков. М.: НИИОП АПН СССР. 17 с. (Экспресс-информация. Сер. «Передовой педагогический опыт». Вып. 1(145)).

Скакун В. Систематизация знаний: Психолого-педагог. семинар. Лекция 7 // Профес.-техн. образование. № 8. С. 24—25.

Совершенствование психолого-педагогической подготовки учителей в системе высшего педагогического образования (условия совершенствования педагогической практики студентов). М.: НИИОП АПН СССР. 16 с. (Экспресс-информация. Сер. «Педагогика и народное образование в СССР». Вып. 1(109)).

 

161

 

Сознательное отношение школьников к труду и профессиям как объект психолого- педагогических исследований: Межвуз. сб. науч. тр. Ставрополь: Ставроп. ГПИ. 204 с.

Социально-психологические основы организованности коллектива школьников и

студентов: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.С. Чернышев. Курск: Курск. ГПИ. 116 с.

Социально-педагогические проблемы активизации учебно-воспитательного процесса в свете требований реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Сб. науч. тр. Ташкент: Ташк. ГПИ. 148 с.

Станкин М.И. Психолого-педагогические основы физического воспитания: Пособие для учителя. М.: Просвещение. 222 с.

Сухин В.А., Емельянов Ю.Н. Эффективность коллективного взаимодействия // Вестн. высш. школы. № 9. С. 52—55.

Тайчинов М.Г., Сариев Н. Общественно-трудовая деятельность сельских школьников // Сов. педагогика. № 2. С. 28—33.

Тайчинов М.Г., Ташмурадова К.А. Патриотическое и интернациональное воспитание младших школьников. Ташкент: Укитувчи. 56 с.

Талызина Н.Ф., Карпов Ю.В. Педагогическая психология: Психодиагностика интеллекта: Учеб.метод. пособие. М.: Изд-во МГУ. 63 с.

Талызина Н.Ф. и др. Пути разработки профиля специалиста. Саратов: Сарат. ун-т. 182 с.

Ташимова Ф.С. Психологический анализ отношения школьников к труду в условиях разной его организации // Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 35—39.

Товпинец И.П. Пробуждать у учащихся положительные эмоции на уроке // Нач. школа. № 6. С. 13—14.

Тутушкин М.С., Андреева Г.А. Развитию творческого мышления // Вестн. высш. школы. № 10. С. 34—39.

Ульенкова У. К проблеме дифференцированной подготовки детей к школе // Дошк. воспитание. № 2. С. 33—37.

Учебный процесс в техническом вузе: активизация познавательной деятельности студентов: Сб. науч. тр. Брянск: б.и. 176 с.

Учителю о педагогической технике / Под ред. Л.И. Рувинского. М.: Педагогика. 156 с.

Федоренко Л.П. Изучение языка и развитие мышления // Русский яз. в школе. № 4. С. 37—41.

Федосова Н.А. Обучение письму леворуких детей // Нач. школа. № 12. С. 23—25.

Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические аспекты изучения неформальных молодежных объединений // Сов. педагогика. № 6. С. 42—47.

Филатов Г.Е., Сорочинская Е.Н. Психолого-педагогическая подготовка студентов к воспитательной работе // Сов. педагогика. № 5. С. 84—86.

Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье / Под ред. В.К. Котырло. М.: Педагогика. 142 с.

Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Отв. ред. И.В. Дубровина. М.: Педагогика. 181 с.

Формирование личности дошкольника в различных видах деятельности: Сб. науч. тр. Минск: НИИ педагогики. 103 с.

Формирование социально-психологической готовности к труду: Сб. науч. тр. / Ред. Я.Л. Коломинский. Минск: МГПИ. 109 с.

Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Жн. для учителя. М.: Просвещение. 223 с. (Психол. наука — школе).

Фролов Ю.Е. Проблемы профессиональной ориентации молодежи: (Обзор литературы) // Школа и производство. № 8. С. 9—11.

Хрестоматия по этике и психологии семейной жизни: Учеб. пособие для ст. кл. / Сост. И.В. Гребенников, Л.В. Ковинько. М.: Просвещение. 271 с.

Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Мальчик— подросток—юноша: Пособие для учителя. Омск: Кн. изд-во. 245 с.

Чистякова С.Н., Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников: организация и управление. М.: Педагогика. 157 с.

Шадриков В.Д., Старовойтенко Е.Б. Концепция индивидуализации воспитания// Сов. педагогика. № 10. С. 61—66.

Шакуров Р. Поверх барьеров // Профес.-техн. образование. № 9. С. 56—57.

Широкий Е.Н. Развитие познавательной активности учащихся // Среднее спец. образование. № 10. С. 16—17.

Школа и выбор профессии / С.Н. Чистякова и др. М.: Педагогика. 175 с.

Школьная педагогическая наука. 1981 — 1985: Материалы конф. «Пробл. детерминации развития личности учащегося» / Сост. Г. Лийметс. Таллин: НИИ педагогики. 199 с.

Шодиев X. Психологический анализ причин типичных пунктуационных ошибок в русской письменной речи учащихся-узбеков / Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 52—55.

Штольц X. Каким должен быть твой ребенок? Кн. для учителя: Пер. с нем. М.: Просвещение. 141 с.

Шуман В., Шуман С. Трудные дети и труд воспитателей // Народное образование. № 1. С. 61—64.

 

162

 

Шуман С. Психологической службе — быть! // Народное образование. № 11. С. 90—91.

Щербакова Е.И. Подготовка старших дошкольников к овладению общеучебными умениями // Сов. педагогика. № 6. С. 58—61.

Этика и психология семейной жизни: Пособие для учителя / Под ред. И.В. Гребенникова.— 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение. 255 с.

Юрченко И., Гильбух Ю. Классы выравнивания в школах Украины // Народное образование. № 6. С. 50—55.

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭВМ. ПРОБЛЕМЫ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

 

Вербицкий А. А. Психолого-педагогические особенности контекстного обучения / А.А. Вербицкий. Моделирование и компьютеризация в учебном процессе / А.П. Свиридов. Методика совершенствования программированного контроля усвоения знаний с применением технических средств обучения. М.: Знание. 109 с.

Вопросы компьютеризации учебного процесса: Кн. для учителя / Под ред. Л.П. Шило. М.: Просвещение. 127 с.

Гершунский Б.С. Компьютеризация в педагогической деятельности // Среднее спец. образование. № 2. С. 22—24.

Гершунский Б.С. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации // Среднее спец. образование. № 6. С. 16—19.

Горелов И.Н. Разговор с компьютером: Психолингв. аспект пробл. М.: Наука. 255 с. (Проблемы науки и техн. прогресса).

Звегинцев В.А. Компьютерная революция: проблемы и задачи // Вопр. филос. № 4. С. 91 — 100.

Зуев К.А. Социологические и социально-психологические проблемы «компьютерной революции» // Вопр. филос. № 5. С. 133— 139.

Инструмент интеллекта / Поспелов Г., Тюхтин В., Тихомиров О. и др. // Наука и жизнь. № 2. С. 10—17.

Кальней В.А. Компьютерная техника в трудовом обучении // Сов. педагогика. № 11. С. 69—74.

Ладенко И.С. Интеллектуальные системы в целевом управлении / Отв. ред. В.Н. Карпович. Новосибирск: Наука. 197 с.

Логвинов И.И. Чему учит пользователя ЭВМ? // Сов. педагогика. № 2. С. 45—49.

Маргулис Е. Компьютерный всеобуч в школе // Нар. образование. № 11. С. 54—56.

Миронов В.В. Компьютеризация: проблемы и перспективы // Философские науки; № 7. С. 26—36.

Моисеев Н.Н. Компьютеризация, ее социальные последствия // Вопр. филос. № 9. С. 103—112.

Поспелов Д. Инженерия знаний // Наука и жизнь. № 6. С. 11 —17, 24.

Применение компьютерных игр в учебном процессе общеобразовательной и профессиональной школы: (Анализ опыта и проблемы реализации). Киев: Ин-т кибернетики. 19 с.

Рубцов В.В., Марголис А., Пажитнов А. Компьютер как средство учебного моделирования // Информатика и образование: № 5. С. 8—13.

Селезнев В.А. Применение ЭВМ в учебном процессе // Среднее спец. Образование. № 10. С. 20—21.

Тихомиров О.К., Знаков В.В. Актуальные проблемы психологии понимания и создание «понимающих систем» // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 17—25

Усова А. Дидактические аспекты применения ЭВМ в учебном процессе // Haр. образование. № 2. С. 40—42.

Шабанов-Кушнаренко Ю.П. Теория интеллекта: Пробл. и перспективы. Харьков: Вища школа. 158 с.

Шоломий К. Построение обучающей программы // Информатика и образование. № 3. С. 58—62.

 

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА. ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ.

КОСМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Абрамов В.Н. Основы физиологии и психологии труда: Уч. пособие. М.: Моск. геолог.-разв. ин-т. 48 с.

Аминев Г.А. и др. XXVII съезд КПСС о перестройке психологии мышления кадра в направлении ускорения социально-экономического развития. Уфа: Б. и. 18 с.

Андреева Г.М., Гозман Л.Я., Дергачева Л.А. Актуальные проблемы, деятельно психологической службы промышленное предприятия // Вест. МГУ. Сер. 14 Психология. № 1. С. 3—11.

Беседина В.А. Психологические аспекты клубной работы. М.: Сов. Россия. 100

Волков О.П., Плоткин В.А., Розет И.М. О средствах междисциплинарной коммуникации. Эргономисту и дизайнеру нужны профессиональные способы общения Техн. эстетика. № 8. С. 15—18.

Галеев Б.М. Человек, искусство, техник (Проблемы синестезии в искусстве). Казань: Изд-во Казан, ун-та. 262 с.

Гичан И.С. Психология управленя трудовыми коллективами: Уч. пособие. Киев: Киев. ин-т инженеров гражд. авиации. 79 с.

 

163

 

Губин В.Д. Культура и творческая деятельность. М.: Изд-во Ун-та дружбы народов. 95 с.

Дергачева Л.А., Микадзе Ю.В. Психологическая служба промышленного предприятия: структура и содержание работы // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. №2. С. 3—11.

Ерастов Н.П. Психолого-педагогические основы лекторской деятельности. М.: Знание. 93 с. (Методика лектор, мастерства и оратор, искусства).

Зазыкин В.Т., Чучалин Л.К. Учет эргономических требований при проектировании сельскохозяйственной техники // Техн. эстетика. № 1. С. 26—28.

Зараковский Г.М., Павлов В.В. Закономерности функционирования арготических систем. М.: Радио и связь. 230 с.

Зациорский В., Аруин А. Человек на экране дисплея // Наука и жизнь. № 8. С. 54—57.

Зеер Э.Ф. Психология становления личности инженера-педагога: Текст лекций. Свердловск: Свердл. инж.-пед. ин-т. 55 с.

Зеер Э.Ф., Карпова Г.А. Совершенствование психолого-педагогической подготовки инженера-педагога // Сов. педагогика. № 3. С. 84—86.

Зеличенко А.И., Шмелев А.Г. К вопросу о классификации мотивационных факторов трудовой деятельности и профессионального выбора // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 33—42.

Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.: Изд-во МГУ. 207 с.

Игровое моделирование: Методол. и практика: Сб. статей / Отв. ред. И.С. Ладенко. Новосибирск: Наука. 228 с.

Измерение психических характеристик человека-оператора: Науч.-темат. сб. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. 183 с.

Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике М.: Мол. гвардия. 192 с. (Эврика).

Китов А.И. Экономическая психология. М.: Экономика. 301 с.

Котик М.А. Беседы психолога о безопасности дорожного движения. М.: Транспорт. 85 с.

Мкртчян Л.В. Человек, ЭВМ, знание: Методол. проблемы разраб. систем «человек—машина», ориент. на решение задач познания и управл. Ереван: Айастан. 249 с.

Myчипов В.М., Зарецкий В.К. Эргономический вектор научно-технического прогресса // Техн. эстетика. № 4. С. 13—15.

Нешумова Н.Ф. и др. Эргономическое обеспечение проектирования ГАП // Техн. эстетика. № 3. С. 24—25.

Новиков Г.А. Психология безопасности труда в строительстве. Л.: Стройиздат. 67 с.

Носкова О.Г. Влияние Октябрьской революции на развитие отечественной психологии труда // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 15—22.

Носкова О.Г. Вопросы психологии и психофизиологии труда в системе профессиональной классификации С.М. Богословского // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. С. 30—39.

Общение в книжной торговле: Учеб.-метод. пособие / Э.Э. Линчевский. М.: Кн. палата. 23 с.

Основы профессионального психофизиологического отбора / Отв. ред. Ф.Н. Серков. Киев: Наук. думка. 241 с.

Платонов К.К., Гольдштейн Б.М. Основы авиационной психологии. М.: Транспорт. 221 с.

Плоткин В.А., Розет И.М. Биодинамика руки. Новый подход к проектированию органов управления // Техн. эстетика. № 5. С. 17—19.

Подоляк Я.В. Практические вопросы военной психологии. М.: Воениздат. 151 с.

Проблемы психологического анализа трудовой деятельности: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.В. Карпов. Ярославль: ЯрГУ. 164 с.

Психическая саморегуляция в условиях производства: Материалы 1-го всесоюз. межотр. семинара. Москва, 27 сент.— 1 окт. 1986 г. М.: Б. и. 21 с.

Пятибратов А.П. Человеко-машинные системы: эффект эргономического обеспечения. М.: Экономика. 199 с.

Роль человеческого фактора в производственной организации: Темат. сб. Вильнюс: Б.и. 183 с.

Селье Г. От мечты к открытию: Как стать ученым / Пер. с англ. Н.И. Войскунской; Под общ. ред. М.Н. Кондрашовой. М.: Прогресс. 366 с.

Сливницкий Ю.О., Горяинов С.А. Исследование деятельности человека в автоматической системе — новая область психологии труда // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 37—41.

Чайнава Л.Д., Чопорова М.Г., Зефельд В.В. Оптимизация операторской деятельности как цель эргономического проектирования // Техн. эстетика. № 10. С. 9—11.

Шепетько В.Ф. Социально-психологические аспекты развития творческой активности инженеров. Вильнюс: Знание. 15 с.

 

МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ПАТОПСИХОЛОГИЯ.

ОСОБЫЕ СОСТОЯНИЯ ПСИХИКИ

 

Авруцкий Г.Я., Прохорова И.С., Райский В.А. Роль соматических факторов в клинике и терапии так называемых маскировочных депрессий // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 4. С. 573—578.

 

 

164

 

Ахутина Т.В. и др. Исследование диалогической речи у больных с афазией // Дефектология. № 5. С. 23—27.

Верток Н.М. Проявление жизненных стереотипов у больных истерией в профессиональной сфере // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. С. 12—21.

Биологические и социальные аспекты клиники и патогенеза психических заболеваний: Сб. науч. тр. / Отв. ред. В.В. Ковалев. М.: Моск. НИИ психиатрии. 146 с.

Бородкин Ю.С., Грекова Т.И. Алкоголизм: Причины, следствие, профилактика. Л.: Наука. 157 с.

Вальдман А.В., Александровский Ю. . Психофармакотерапия невротических расстройств: (Эксперим.-теорет. и клинико-фармакол. анализ). М.: Медицина. 286 с.

Возрастные аспекты депрессий: (Клиника, диагностика, терапия): Сб. науч. тр. / Отв. ред. В.В. Ковалев. М.: Моск. НИИ психиатрии. 137 с.

Генкина О.А., Шостакович Г.С. Корковая вызванная активность в процессе выработки условной связи с помощью неосознаваемого слова // Физиология человека. Т. 13. № 3. С. 369—378.

Грей Дж. Нейропсихология эмоций и структура личности // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П. Павлова. Т. 37. Вып. 6. С. 1011—1024.

Григорьева Е.А., Никифоров А.И. Системный подход к прогностическим критериям депрессий // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 4. С. 550—555.

Громов С.А., Якунина О.Н. Значение психологического исследования в системе реабилитации больных эпилепсией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 7. С. 1068— 1071.

Гуськова А.К., Чайкина О.В. Проблема деонтологии в оценке психологических последствий ядерной войны // Физиология человека. Т. 13. № 4. С. 677—683.

Дементьева Н.Ф., Шаталова Е.Ю. Характеристика общения умственно отсталых лиц, находящихся в психоневрологических домах-интернатах // Дефектология. № 3. С. 26—30.

Динейка К.В. 10 уроков психофизической тренировки. М.: ФиС. 61 с.

Добрович А., Сурнов К. Отрезвление. М.: Изд-во МГУ. 197 с.

Дорожевец А.Н. Искажение восприятия своей внешности у больных ожирением // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. С. 21—29.

Драгунская Л.С. Мотивация, социальная поддержка и депрессия // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 9. С. 1387—1391.

Инициативные расстройства и ранняя диагностика нервных, психических заболеваний и алкоголизма: Тез. докл. конф. 29 мая 1987 г. Пенза: Б. и. 24 с.

Коркина М.В., Марилов В.В. О некоторых подходах к выявлению скрытой депрессии // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 4. С. 548—550.

Красик Е.Д., Мещерякова Э.И. Прогностическое значение мотивационных характеристик больных шизофренией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 1. С. 66—71.

Леутин В.П., Николаева Е.И. Функциональная асимметрия восприятия и запоминания вербальной эмоциогенной информации у больных неврастенией // Физиология человека. Т. 13. Вып. 2. С. 184—189.

Лисковский О.В. Потерявшие себя: (Изменения личности при алкоголизме). Минск: Беларусь. 32 с. (Трезвость — норма жизни).

Матвеев В.Ф. Психические нарушения при дефектах зрения и слуха. М.: Медицина. 184 с.

Медико-биологические и социально-психологические проблемы освоения космоса и регионов Земли с экстремальными условиями существования: Указатель лит. 1971—1975 гг. М.: Наука. 510 с.

Меерзон М.М. Экспериментально-психологическое исследование уровня притязаний больных алкоголизмом с учетом фактора пола // Журнал невропатологии психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 7. С. 1064—1068.

Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику: Психол. исслед. М.: Изд-во МГУ.

Носенко Н.Ф. Роль самосознания больных шизофренией в их социально-трудовой реадаптации // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 1. С. 90—94.

О работе медицинского психолога в наркологическом учреждении: Метод. рекомендации. Л.: Ленингр. н.-и. психоневрол. ин-т. 22 с.

Патогенез, клиника, терапия алкоголизма и алкогольных психозов. М.: НИИ психиатрии. 259 с.

Покровский В.В. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) в неврологии и психологии (Обзор) // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1561—1565.

 

 

165

 

Полонская Н.Н. Методика восстановления устной речи при комплексной афазии средней степени выраженности // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. С. 40—47.

Поляков Ю.Ф., Хломов Д.Н., Слоневский Ю.А. Место психологической коррекции в процессе реабилитации больных шизофренией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 7. С. 1059—1064.

Радил Т. Страх ядерной войны // Физиология человека. Т. 13. № 4. С. 684—689.

Речевые и нервно-психические нарушения у детей и взрослых: Межвуз. сб. науч. тр. Л.: ЛГПИ. 159 с.

Рождественская Е.А. Тревожность и ригидность в структуре личности больных невротическими неврозоподобными расстройствами (Обзор) // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 7. С. 1095—1098.

Семичов С.Б. Предболезненные психические расстройства. Л.: Медицина. 156 с.

Семке В.Я. К проблеме систематики пограничных состояний // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 87. Вып. И. С. 1673—1679.

Скугаревская Е.И. Эмоции и алкоголизм. Минск: Вышэйш. школа. 119 с.

Синицкий В.Н. и др. Роль периферических висцеровегетативных и гуморальных сдвигов в механизмах отрицательных эмоциональных состояний // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 8. Вып. 4. С. 581—589.

Соловей О.Э. Психология двуликого Януса: (О влиянии алкоголя на человека). Петропавловск-Камчат.: Дальневост. кн. изд-во. 141 с.

Спиридонов Н.И. Самовнушение, движение, сон, здоровье. 3-е изд., перераб. и доп. М.: ФиС. 95 с.

Тархан А.У. Память и помехоустойчивость при распознавании эмоционального состояния по голосу у больных с локальными поражениями головного мозга // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 12. С. 1766— 1771.

Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Медицина. 303 с.

Филатов А.Т. Аутогенная тренировка. 2-е изд., перераб. и доп. Киев: Здоров'я. 127 с.

Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ. 288 с.

Шостакович Б.В. О классификации психопатий // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 11. С. 1679—1684.

 

ПСИХОЛОГИЯ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ

 

Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника: Учеб.-метод, пособие. М.: Просвещение. 93 с.

Бертынь Г.П. Близнецы и слепоглухота // Дефектология. № 3. С. 16—20.

Беттшарт В. Психические нарушения у детей и подростков // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1529—1531.

Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоцион. предпосылки освоения яз.: Кн. для логопеда. М.: Просвещение. 159 с.

Воронин В.М., Ермаков В.П. Знаковые проблемы в современной тифлопедагогике и тифлопсихологии // Дефектология. № 2. С. 9—15.

Вроно М.Ш., Башина В.М. К проблеме адаптации больных с синдромом раннего детского аутизма // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1511 — 1516.

Глезерман Т.Б., Красов В.А., Дмитрова Е.Д. Нейропсихологическое изучение состояний легкого интеллектуального недоразвития у детей // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 3. С. 386—389.

Головчиц Л.А. Возможности дифференциации обучения и воспитания слабослышащих дошкольников // Дефектология. № 2. С. 55—61.

Григонис А.В. Припоминание наглядного материала умственно отсталыми детьми // Дефектология. № 4. С. 3—6.

Ермаков В.П. и др. К вопросу о профориентации и трудовом устройстве слабовидящих школьников // Дефектология. № 2. С. 46—50.

Жохов В.П. и др. Особенности интеллекта слабовидящих школьников // Дефектология. № 1. С. 22—27.

Интеллектуальные нарушения у детей: Сб. науч. тр. / Под ред. Т.Т. Сорокиной. Минск: МГМИ. 165 с.

Исаев Д.Д. О сексуальных девиациях и перверзиях при шизофрении, психопатиях и олигофрении у подростков мужского пола // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1522—1529.

Копейка Г. И. Сенситивный бред отношения в юношеском возрасте (вопросы феноменологии и динамики) // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 11. С. 1710—1716.

 

 

166

 

Коробейников И.А. О некоторых методических вопросах диагностики умственной отсталости // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 3. С. 396—400.

Кулагина И.Ю. Использование дневников наблюдений в учебно-воспитательной работе специальной школы для детей с задержкой психического развития // Дефектология. № 1. С. 38—42.

Кулагина И.Ю. Эмоциональные реакции детей с задержкой психического развития в оценочной ситуации // Дефектология. № 3. С. 9—15.

Лебединская К.С., Никольская О.С. Дефектологические проблемы раннего детского аутизма: Сообщ. 1 // Дефектология. № 6. С. 10—16.

Леденев Б.А., Шевченко Ю.С. Феномен визуализированных представлений у детей и подростков, больных шизофренией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1532—1534.

Лернер Ю.М. Особенности построения образов предметов объемной формы на сенсорно ограниченной основе // Дефектология. № 4. С. 13—18.

Личко А.Е., Лавкай И.Ю. Метод раннего выявления подростков и юношей с высоким риском алкоголизации в целях первичной профилактики алкоголизма // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 2. С. 247—249.

Мастрюкова Е.М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития // Дефектология. № 3. С. 3—9.

Никольская О.С. К типологии раннего детского аутизма // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1508—1511.

Нудельман М.М. О некоторых особенностях формирования мечты у глухих школьников // Дефектология. № 4. С. 7—9.

Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе: Пособ. для учителя / Ред.-сост. В.Ф. Мачихина. М.: Просвещение. 142 с.

Особенности формирования психических процессов у детей с нарушениями умственного и физического развития: Сб. науч. тр. Минск: МГПИ. 169 с.

Подобед В.Л. Формирование мнемического приема смысловой группирбвки у детей с задержкой психического развития // Дефектология. № 2. С. 3—9.

Полякова Н.Е. Клиническая дифференциация патологии влечений у детей и подростков // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1519—1522.

Психопатические расстройства у подростков / Под ред. А. . Личко, Ю.В. Попова. Л.: Ленингр. н.-и. психоневрол. ин-т. 143 с.

Пурас Д.К. Умственная отсталость выраженной степени в детской городской популяции // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 3. С. 389—392.

Пути интенсификации изучения, обучения и воспитания детей с недостатками слуха: Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ. 90 с.

Разуван Е.И. Некоторые особенности делового общения умственно отсталых школьников // Дефектология. № 4. С. 32—38.

Рахмакова Г.Н. Особенности построения предложений в речи младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. № 6. С. 3—9.

Речицкая Е.Г. Формирование учебной деятельности у глухих детей младшего школьного возраста // Дефектология № 4. С. 40—46.

Селейкий А.М. Психопатология детского возраста: Учеб. пособие. Киев: Вища школа. 1987.

Сосюкало О.Д. и др. О структуре психической патологии среди различных подростковых популяционных групп // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1497—1500.

Тригер Р.Д. Некоторые особенности младших школьников с задержкой психического развития в овладении грамматическим строем речи // Дефектология. № 5. С. 12—17.

Туторская Г.В. Некоторые аспекты саморегуляции у учащихся с церебральным параличом // Дефектология. № 1. С. 27—34.

Фишман М.Н. Электроэнцефалографическое исследование слепоглухих детей // Дефектология. № 2. С. 22—25.

Христозов X. Категории девиантного, асоциального, антисоциального и делинквентного поведения у детей и подростков // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1527—1529.

Чуправ Л.Ф. Особенности произвольного внимания и познавательной деятельности младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. № 6. С. 17—22.

 

167

 

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Агеев В.С., Сыродеева А.А. Интегративные процессы в межгрупповом взаимодействии // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 2. С. 11 — 19.

Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 2. С. 60—71.

Амбрумова А.Г., Постовалова Л.И. Мотивы самоубийства // Социол. исследования. № 6. С. 52—60.

Андреева Г.М. Современный этап развития советского общества и актуальные проблемы социальной психологии // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 3—14.

Асеев Ю.И. Стабильный трудовой коллектив: Социол. очерк. Ставрополь: Кн. изд-во. 124 с.

Белкин П.Г. и др. Социальная психология научного коллектива / Отв. ред. М.Г. Ярошевский. М.: Наука. 212 с.

Богданов В.А., Сухин В.А. Показатели развития личности в социальном планировании // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 51—56.

Богданов В.А. Системологическое моделирование личности в социальной психологии. Л.: Изд-во ЛГУ. 142 с.

Генов Ф. Психология бригады: Пер. с болг. М.: Прогресс. 270 с.

Гудкович Л.Н., Жельвис В.И. Любви все возрасты покорны: Очерки по семейной этике и психологии для людей зрелого и пожилого возраста. Ставрополь: Кн. изд-во. 79 с.

Гудкович Л.Н., Жельвис В.И. Шипы и розы Гименея: Пробл. семейн. этики и психологии. Ставрополь: Кн. изд-во. 92 с.

Давыдов Ю.Н. Память и культура: (о смыслообразующих началах человеческого действия) // Социол. исследования. № 6. С. 11—22.

Дилигенский Г.Г. Перестройка и духовно-психологические процессы в обществе // Вопр. филос. № 9. С. 3—19.

Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. Киев: Политиздат Украины. 156 с.

Евстифеева Е.А. Феномен веры и активность сознания // Философские науки. № 7. С. 78—88.

Емельянов Ю.Н. Эффект трансситуационного научения // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 56—63.

Жизненный путь личности: (вопр. Теории и методол. социал.-психол. исслед.) / Отв. ред. Л.В. Сохань. Киев: Наук, думка. 277 с.

Ильясов Ф.Н. Религиозное сознание и поведение // Социол. исследования. № 3. С. 50—55.

Каган М.С. О роли «человеческого фактора» в истории общества // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 40—43.

Каган М.С. Человеческий фактор развития общества и общественный фактор развития человека // Вопр. филос. № 10. С. 15—26.

Ковалев С.В. Психология семейных отношений. М.: Педагогика. 159 с.

Коллектив, личность, общение: Словарь соц.-психолог. понятий / Под ред. Е.А. Кузьмина и др. Л.: Лениздат. 144 с.

Коломинский Я.Л. Человек среди людей: Кн. для старшеклассников. Минск: Нар. асвета. 239 с.

Комаров И.Н. Диалектика мотива и действия в моральном поступке // Философские науки. № 5. С. 97—101.

Кон И.С. Дружба: Этико-психол. очерк.— 2-е изд., перераб. и доп. М.: Политиздат. 348 с. (Личность. Мораль. Воспитание).

Кон И. Эстафета поколений // Коммунист.  № 4. С. 93—104.

Кузьмин Е.С., Миргулец Л.В. Актуальные задачи социальной психологии // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 63—70.

Кузьмин Е.С. Актуальные проблемы социальной психологии: Уч. пособие. Л.: Изд-во ЛГУ. 37 с.

Лебедев В.И. Духи в зеркале психологии. М.: Сов. Россия. 222 с.

Личность: методы и результаты ее изучения: Тез. докл. науч.-практ. конф. (Аксакове, 27—29 апр. 1987 г.) М.: Ин-т социол. исслед. 21 с.

Личность и социальная среда: идеологические и психологические аспекты общения: Сб. обзоров / Отв. ред. О.Т. Мельникова. М.: ИНИОН. 162 с.

Логинов А.А. Мужчина и женщина: Отношения полов. Минск: Полымя. 205 с.

Меньшутин В.П. Помощь молодой семье: (Заметки психолога). М.: Мысль. 170 с.

Москалец В.П. Религиозный культ: особенности функционирования и пути преодоления. Киев: Наукова думка. 116 с.

Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. М.: Изд-во МГУ. 302 с.

 

168

 

Ольшанский В.Б. Начало положено. Что дальше? // Социол. исследования. № 1. С. 13—17.

Осипов Г.В. Человеческий фактор ускорения: (к вопросу о разработке социологической концепции) // Социол. исследования. № 5. С. 11—18.

Психология контрпропаганды: проблемы, методы и перспективы: Тез. докл. и выступ. на респ. симп. / Отв. ред. Г.А. Аминев. Уфа: Общество психологов СССР. 146 с.

Психология личности и образ жизни: Сб. ст. / Отв. ред. Е.В. Шорохова. М.: Наука. 219 с.

Рахманин В.С. Общественная психоло­гия и революционный процесс. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та. 341 с.

Рейнвальд Н.И. Психология личности. М.: Изд-во Ун-та дружбы народов. 197 с.

Соловьев В.П. Социально-перцептивные факторы руководства первичным трудовым коллективом // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 23—32.

Сорокина Т.М. Дидактический комплекс деловых игр // Вестн. высш. школы. № 8. С. 40—44.

Социальная психология: Уч. пособие / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просве­щение. 223 с.

Социально-педагогические проблемы ор­ганизации культурно-просветительной рабо­ты на селе: Межвуз. сб. науч. тр. / Сост. И.И. Беспалько. Челябинск: Б. и. 191 с.

Социально-психологические проблемы ак­тивизации человеческого фактора: Метод. рекомендации / Ю.П. Сурмин, В.И. Воло­дарский. Киев: Знание. 13 с.

Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда / Отв. ред. Е.В. Шорохова, А.Л. Журав­лев. М.: Наука. 213 с.

Социально-психологические проблемы формирования личности: Сб. науч. тр. Таш­кент: ТГУ. 68 с.

Социальные и психологические пробле­мы активизации человеческого фактора в народном хозяйстве: Тез. докл. все-союз. науч.-практ. конф. Москва, 29 сент.— 1 окт. 1987 г. М.: Изд-во МГУ. 1987. Ч. 1, 2.

Социальные и социально-психологические аспекты управления соревновательными и кооперативными процессами в трудовом коллективе / Отв. ред. В.В. Костюшев. Л.: Б. и. 40 с.

Староверов В.И. Об основных направ­лениях психологической перестройки кад­ров агропромышленного комплекса // Социол. исследования. № 1. С. 3—13.

Сундиев И.Ю. Неформальные моло­дежные объединения: Опыт экспозиции // Социол. исследования. № 5. С. 56—62.

Титаренко В. Я. Семья и формирова­ние личности. М.: Мысль. 351 с.

Шепель В. М. Социально-психологиче­ские проблемы воспитания. М,: Моск. рабочий. 237 с.

Этика и психология семейной жизни: Пособие для учителя / Под ред. Гребен­никова.— 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение. 255 с.

Этика и психология семейной жизни: Метод. рекомендации к спецкурсу. М.: МГПИ. 124 с.

Язык и моделирование социального взаи­модействия: Сб. науч. тр. / Пер. с разн. яз. М.: Прогресс. 463 с.

Ясюкова Л.А. Проблемы адаптации руководителей научных подразделений про­мышленного предприятия / Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 51—58.

 

ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА.

ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА

 

Бритаева НX. Эмоции и чувства в сце­ническом творчестве. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. 157 с.

Выготский Л.С. Психология искусства / Под ред. М.Г. Ярошевского. М.: Педаго­гика. 341 с.

Гусев Ю.А. Познание и творчество. Минск: Университетское. 254 с.

Диалектика и теория творчества / Под ред. С.С. Гольдентрихта, А.М. Кор­шунова. М.: Изд-во МГУ. 199 с.

Кудин П.А., Ломов Б.Ф., Митькин А.А. Психология восприятия и искусство плака­та. М.: Плакат. 207 с.

Орехов А.Н. Об управлении механиз­мами научно-технического творчества // Вестн. высш. школы. № 4. С. 21—25.

Психологические проблемы автоматиза­ции научно-исследовательских работ / Под ред. М.Г. Ярошевского, О.К. Тихоми­рова. М.: Наука. 239 с.

 

ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА

 

Агеев В.С., Дубова Т.Ф., Рыжонкин Ю.Я. Тип объяснения причин неудач и эффективность спортивной деятельно­сти // Вестн. МГУ. Сер. 14. Пси­хология. № 3. С. 42—49.

Виленский М.Я. Общая, педагогиче­ская и физическая культура в структуре личности учителя // Теория и практика физической культуры. № 6. С. 18-20.

Волков И.П. Психологическая обста­новка публичных соревнований и ее восприятие спортсменами // Теория и практика физической культуры. № 1. С. 34—36.

 

 

169

Гужаловский А.А. Итоги и перспективы изучения закономерностей онтогенеза физических способностей человека // Теория и практика физической культуры. № 12. С. 31—34.

Ильин Е.П. Психология физического воспитания. М.: Просвещение. 287 с.

Ильин Е.П. Тенденции в развитии психологии спорта // Теория и практика физической культуры. № 2. С. 25—28.

Клименко В.В. Психомоторные способности юного спортсмена. Киев: Здоров'я. 165 с.

Коджаспиров Ю.Г. Функциональная музыка в подготовке спортсменов. М.: ФиС. 63 с.

Коломейцев Ю.А., Прилуцкий П.М. Управление подготовкой квалифицированных пловцов с учетом социально-психологических факторов // Теория и практика физической культуры. № 12. С. 39—41.

Морально-волевая и специальная психологическая подготовка спортсменов: Сб. науч. тр. / Отв. ред. И.М. Онищенко. Киев: КГИФК. 163 с.

Ставицкий К.Р., Худадов Н.А. К вопросу о контроле за психической работоспособностью спортсменов // Теория и практика физической культуры. № 10. С. 33—34.

Эмоциональная выразительность спортсменок в художественной гимнастике и ее психологические причины: Метод, рекомендации для спортсменок и тренеров. Смоленск: СГИФК- 13 с.

Шайхтдинов Р.З. Личность и волевая готовность в спорте. М.: ФиС. ПО с. (Наука — спорту. Психология).

Щербаков Е.П. Учет личностных свойств спортсменов в научных исследованиях // Теория и практика физической культуры. № 1. С. 25—28.

 

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

Алиев И.А. Актуальные проблемы суицидологии: (Уголовно-прав. и криминол. аспекты). Баку: Элм. 185 с.

Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические аномалии / Отв. ред. В.Н. Кудрявцев. М.: Наука. 206 с.

Антонян Ю.М. Психологическое отчуждение личности и преступное поведение: Генезис и профилактика дезадаптив. преступлений. Ереван: Айастан. 202 с.

Джекебаев У.С. и др. Мотивация преступления и уголовная ответственность. Алма-Ата: Наука. 189 с.

Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза. Львов: Вища школа. 140 с.

Котов Д. П. Установление следователем обстоятельств, имеющих психологическую природу. Воронеж: Воронеж, ун-т. 212 с.

Личность преступника и предупреждение преступления: Сб. науч. тр. / Отв. ред. М.П. Журавлев. М.: ВНИИ МВД. 100 с.

Щекочихин Ю.П. На качелях: (О социал.-психол. проблемах преступлений несовершеннолетних). М.: Сов. Россия. 93 с.

 

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

 

Ждан А.Н., Тихомиров О.К. Состояние и перспективы развития истории отечественной психологии // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 55—61.

Проблемы истории психологии в Казахстане: Сб. науч. тр. / Отв. ред. К.Б. Жарикбаев. Алма-Ата: КазГУ. 103 с.

Рубинштейн С.Я. О работе Центральной лаборатории по профконсультации и проф-подбору (1930—1936 гг.) // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 50—54.

Ярошевский М Г. В поисках интегральной схемы психической организации человека: (Л.С. Выготский и дильтеева дихотомия) // Вопр. филос. № 12. С. 69—82.

 

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ЗА РУБЕЖОМ

 

Альтбах Филип Дж. «Нация в опасности»: к вопросу о реформе образования в США // Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 13—26.

Брунер Дж. Игра, мышление и речь // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 73—81.

Веделер Л. Роль игры в обучении и развитии аномальных детей в раннем возрасте // Перспективы: Вопросы образования. № 4. С. 121 —138.

Выдающиеся педагоги: Эдуард Клапаред (1873—1940) // Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 123—133.

Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ. 128 с.

Зейгарник Б.В. Об эксперименте в школе К. Левина // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. С. 48—51.

Зилан К. Трудности начального чтения // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 94—111.

Ивич И. Международный проект по традиционным детским играм // Перспективы: Вопросы образования. № 4. С. 137—150.

 

170

 

Йоки Т. ЭВМ в детском саду // Перспективы: Вопросы образования. № 4. С. 96—102.

Коэй Р. ван дер, Постумус Мейес Г. Современное состояние теории детской игры // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 41—60.

Лотон Д. Учитель в меняющемся мире // Перспективы: Вопросы образования. № 4. С. 34—43.

Мишель А. Учитель и игра // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 112—123.

Морира Буске М. Что заставляет нас играть? Что заставляет нас учиться? // Перспективы: Вопросы образования. № 4. С. 85—95.

ди Оливейра Лима Л. Стратегические уровни игры // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 61—72.

Сваминатхан Мина. Дошкольное воспитание в странах Азии: опыт и проблемы // Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 39—50.

Слейвин Р., Мадден Н. Интеграция детей с отставанием в умственном развитии в обычные классы общеобразовательной школы // Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 109—124.

 

НАУЧНО-ПОПУЛЯРНАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. М.: Знание. 79 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Барцалкина В. Первая — по-честному // Семья и школа. № 10. С. 12—13.

Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения. М.: Знание. 94 с. (Нар. ун-т).

Будницкая И., Катаева А. Задолго до встречи с компьютером // Семья и школа. № 9. С. 26—27.

Варга А. Сын влюбился... // Семья и школа. № 6. С. 38—39.

Венгер А. Его ожидания // Семья и школа. № 8. С. 26—28.

Венгер А. Чему учат «дошкольные занятия»? // Семья и школа. № 10. с. 42—44.

Воробьева Л., Гаврилова Т. Необходимость взаимопонимания // Семья и школа. № 10. С. 38—41.

Гиндин Г., Рыбаков В. Для семьи, вместе с семьей // Семья и школа. № 3. С. 27—29.

Гранин Г.Г. и др. Как учить школьников работать с учебником. М.: Знание. 79 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Заварзин Г. Лидеры и руководители // Знание — сила. № 5. С. 60—65.

Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. М.: Знание. 77 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Зак А., Мадорский Л. Искры творчества // Семья и школа. № 3. С. 37—39.

Каменчик Л., Кондратьева А. Понять и помочь / Семья и школа. № 4. С. 23—24.

Кон И. Заметки по этнографии родительства // Семья и школа. № 12. С. 34—37.

Кон И. Повседневная нравственность // Знание — сила. № 6. С. 52—56.

Кондратьева А., Шмелев А. Не так все просто... // Семья и школа. № 5. С. 28—31.

Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. М.: Знание. 77 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Кузнецова А., Леонова А. Обретем душевное равновесие // Знание — сила. № 7, 8.

Кулюткин Ю. Что такое взрослость? // Семья и школа. № 6. С. 19—21.

Ладанов И.Д., Пройников В А. Человеческий фактор в хозяйственном управлении: (психол. аспект). М.: Знание. 63 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Леонова А., Кузнецова А. Аутотренинг-2 // Знание — сила. № 9. с. 58—59.

Леонова А., Кузнецова А. Дыхательная гимнастика // Знание — сила. № 10. С. 58—59.

Леонтьев Д. Честно о тестах // Знание — сила. № 12. С. 60—63.

Мудрик А.В. Общение школьников. М.: Знание. 77 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Мухина В. Всем им нужна ваша любовь // Семья и школа. № 6. С. 24—26.

Мухина В. Что такое готовность к учению? // Семья и школа. № 4. С. 25—27.

Осницкий А. Братья ссорятся... // Семья и школа. № 11. С. 14—15.

Петровская Л.А. Самоутверждение: пути истинные и ложные: Беседа психолога. М.: Знание. 61 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. М.: Знание. 78 с. (Новое в жизни, науке, технике).

Прихожан А., Толстых Н. «Ничего не интересно... » // Семья и школа. № 4. С. 20—22.

Прусс И. Богатство индивидуальности // Знание — сила. № 2. С. 17—19.

Пьянкова С. Не бойтесь синих зайцев! // Семья и школа. № 6. С. 23.

Рахматшаева В. Рассеянный первоклассник — что делать? // Семья и школа. № 10. С. 37.

Резина Ю.И. Учитесь самообладанию: (Или еще раз об аутогенной тренировке). М.: Знание. 94 с. (Новое в жизни, науке, технике).

 

171

 

Роджерс К. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы я был учителем // Семья и школа. № 10. С. 21—24.

Рутман Э.М., Искольдский Н.В. Истоки радости. М.: Знание. 93 с.

Смирнова Е. Учите «властвовать собой» // Семья и школа. № 12. С. 23—25.

Соловейчик С. Размышления о воспитании совести // Знание — сила. № 9, 10.

Спок Б. Разговор с матерью // Под общ. ред. В. С. Мухиной. М.: Прогресс. 224 с.

Субботский Е. От подражания — к независимости // Семья и школа. № 12. С. 17—19.

Уманский К.Г. Невропатология для всех. 2-е изд. М.: Знание. 17 с.

Усачева И. Слушатель учится читать // Семья и школа. № 10. С. 34—36.

Фрумкина Р. Что мы делаем, когда говорим и думаем // Знание — сила. № 1. С. 42—48.

Цукерман Г. А ведь была отличница... // Семья и школа. № 4. С. 16—18.

Цукерман Г. Учим учиться // Семья и школа. № 3. С. 34—36.