153
УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПСИХОЛОГИИ,
ОПУБЛИКОВАННОЙ В 1987 г.
Аболин Л.М. Психологические
механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань: Изд-во КГУ. 261 с.
Васин Е.Я. Творчество и эмпатия
// Вопр. филос. № 2. С. 54—66.
Бибрих Р.Р. Исследование видов
целеобразования / Отв. ред. О.К. Тихомиров. Кишинев: Штиинца. 129 с.
Бороздина Л.В., Данилова Е.Е. О различии в характеристиках уровня притязаний мужчин и женщин // Вестн.
МГУ. Сер. 14. Психология. № 2. С. 31—40.
Буякас Т.М., Михеев В.А. Движения закрытых глаз в состояниях концентрации внимания и медитации //
Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 43—51.
Вазина К.Я. Психологическая
структура личности // Среднее спец. образование. № 1. С. 19—21.
Вейтгеймер М. Продуктивное
мышление: Пер. с англ. / Общ. ред. С.Ф. Горбова, В.П. Зинченко. М.: Прогресс.
335 с.
Вяткин Б.А., Дорфман Л.Я. О системном анализе психических состояний: Сообщ. 1—2 // Нов. исслед. в
психологии. № 1,2.
Гаазе-Рапопорт М.Г., Поспелов Д.А. От амебы до робота: модели поведения. М.: Наука. 284 с.
Ганзен В.А., Юрьев А.И. Системное описание психических состояний, возникающих в процессе восприятия
информации // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия.
Вып. 1. С. 50—59.
Гозман Л.Я. Психология
эмоциональных отношений. М.: Изд-во МГУ. 174 с.
Григолава В.В. Контрастная
иллюзия, установка и бессознательное. Тбилиси: Мецниереба. 208 с.
Гримак Л.П. Резервы
человеческой психики: (Введение в психологию активности). М.: Политиздат. 284
с.
Гусев С.С. Активность
человеческого сознания и «искусственный интеллект» // Вопр. филос. No 8. С. 92—101.
Демидов В.Е. Как мы видим то,
что видим.— 2-е изд., доп. М.: Знание. 237 с. (Наука и прогресс).
Додонов Б.И. В мире эмоций.
Киев: Политиздат Украины. 139 с.
Иванов-Муромский К.А. Мозг и
память. Киев: Наук. думка. 134 с.
Интеллектуальные процессы и их моделирование / Отв. ред.
Е.П. Велихов, А.В. Чернавский. М.: Наука. 397 с.
Интуиция, логика, творчество: Сб. ст. / Отв. ред. М.И.
Панов. М.: Наука. 175 с.
Каган М.С. Опыт
культурологического анализа познавательной деятельности // Философские науки. №
7. С. 46—55.
Корнилова Т.В., Шуранова О.И. Корреляционные исследования: пути приближения к
причинному анализу // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 58—69.
154
Лапенкова Н.В., Назаров А.И., Черпаков Г.Е. Контрастная чувствительность в условиях зрительного поиска // Вестн. МГУ.
Сер. 14. Психология. № 4. С. 52—57.
Лебедев В. Что такое
психогностика // Наука и религия. № 6. С. 10—14.
Логвиненко А.Д. Психология
восприятия: Учеб.-метод. пособие. М.: Изд-во МГУ. 81 с.
Лучков В.В., Рокитянский В.Р. Понятие нормы в психологии // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 2. С.
46—59.
Марр Д. Зрение:
Информационный подход к изучению представления и обработка зрительных образов:
Пер. с англ. / Под ред. И.Б. Гуревича. М.: Радио и связь. 399 с.
Михальчик Т.С., Гурьянова Е.Я. Семинарские и практические занятия, контрольные и курсовые работы по
психологии: Учеб. пособие. М.: Просвещение. 79 с.
Надирашвили Ш.А. Установка и
деятельность. Тбилиси: Мецниереба. 361 с.
Немчин Т.А. Специфика
социально-психологических факторов генезиса эмоций и их проявление в пожилом
возрасте // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып.
4. С. 43—50.
Никандров В.В. О терминологической
проблеме в исследованиях опознавательных процессов // Вестн. ЛГУ. Сер. 6.
История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 2. С. 54—61.
Никифоров Г.С. Формирование
самоконтроля // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия.
Вып. 2. С. 48—54.
Общая психодиагностика: Учеб. пособие / Под ред. А.А.
Бодалева, В.В. Столина. М.: Изд-во МГУ. 303 с.
Петухов В.В. Психология
мышления: Учеб.-метод. пособие для студентов. М.: Изд-во МГУ. 87 с.
Подольский А.И. Становление
познавательного действия: научная абстракция и реальность. М.: Изд-во МГУ. 173
с.
Полуэктова Н.М., Яковлева И.В. Психодиагностические возможности речи // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС.
Науч. коммунизм. Философия. Вып. 1. С. 39—50.
Применение кибернетики в педагогике и психологии: Сб.
науч. тр. / Отв. ред. Б.В. Бирюков. М.: Изд-во Ун-та дружбы народов. 116 с.
Проблемы рефлексии: Современ. компл. исслед.: Сб. ст. /
Отв. ред. И.С. Ладенко. Новосибирск: Наука. 234 с.
Психодиагностика:
Учеб. метод. Материал по курсу эксперимент, психологии. Тарту: Тарт. ун-т. 83
с.
Психолингвистические исследования: звук, слово, текст: Межвуз. темат. сб.
науч. тр. / Отв. ред. А.А. Залевская. Калинин: КГУ. 166 с.
Психологическая наука и общественная практика: Тез. докл.
IV Всесоюз. школы-семинара мол. психологов
(Окт. 1987 г.). М.: Ин-т психологии АН СССР. 281 с.
Психологическая наука и практика: Тез. докл. и сообщ. к
науч.-практ. конф. 17— 19 июня 1987 г.: В 2 ч. / Отв. ред. В.Г. Леонтьев.
Новосибирск: Изд-во НГУ.
Психологические механизмы регуляции поведения и
оптимизация трудовой и учебной деятельности: Межвуз. сб. / Отв. ред. Г.С.
Шляхтин. Горький: ГТУ. 81 с.
Психология: Учебник / Под общ. ред. В.М. Мельникова. М.:
ФиС. 366 с.
Психология: Метод. рекомендации / В.Г. Казаков. М.:
ВНМцентр Госпрофотбора СССР. 20 с.
Сегрегационный анализ психометрических характеристик: В 2
ч. Новосибирск: Ин-т цитологии и генетики.
Сильдмяэ И.Я. Знания:
(Когитология). Таллин: Ээсти раамат. 128 с.
Стеценко А.П. Понятие «образ
мира» и некоторые проблемы онтогенеза сознания // Вестн. МГУ. Сер. 14.
Психология. № 3. С. 26—36.
Субботский Е.В. Личность. Три
аспекта исследования // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 3—16.
Тарасов Е.Ф. Тенденции развития
психолингвистики / Отв. ред. Ю.А. Сорокин. М.: Наука. 166 с.
Файзуллаев А.А. Мотивационная
саморегуляция личности. Ташкент: Фан. 134 с.
Фаткин Л.В., Петросян Д.С. Диагностируем личностные качества студентов // Вестн. высш. школы. № 10. С.
42—49.
Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: Руководство по репертуар, личност.
методикам / Пер. с англ.; Под общ. ред. Ю.М. Забродина, В.И. Похилько. М.:
Прогресс. 232 с.
Черносвитов Е.В., Курашов А.С. Сознание в структуре самосознания // Вопр. фи-лос. № 10. С. 87—97.
Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского.—
2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение. 446 с.
Эфроимсон В. Загадки
гениальности // Наука и религия. № 8—10.
Бородкин С.М. и др. Динамика
спектрально-когерентных характеристик ЭЭГ человека в норме и
при патологии мозга // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37.
Вып. 1. С. 22—30.
155
Бородулина Н.Ф. К вопросу о
психофизиологических механизмах зрительного восприятия у младших школьников //
Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 7—10.
Бурбаева Г.Ш., Аквенова М.В. Распределение креатинфосфокиназы ВВ в различных структурах головного мозга
человека // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 6. С.
1034— 1039.
Таланов Г.Г. и др. Возрастные
особенности структурной организации ЭЭГ детей и подростков при различных
функциональных состояниях мозга // Журнал высш. нерв, деятельности им. И.П.
Павлова. Т. 37. Вып. 1. С. 38—46.
Тоголицын Ю.Л. и др. Нейрональные
корреляты переработки слова: Сообщ. 1 — 2 // Физиология человека. Т. 13. № 4,
5.
Гусева М.В. и др. Функциональная
асимметрия полушарий при классификации невербализуемых изображений //
Физиология человека. Т. 13. № 2. С. 179—183.
Гуськов С.В., Селезнев В.И., Килина Т.С. Количественный анализ состояний организма человека при цветозвуковом
воздействии, модулируемом ритмом и глубиной дыхания // Физиология человека. Т.
13. № 3. С. 411—418.
Доминанта и условный рефлекс / Под ред. П.В. Симонова.
М.: Наука. 170 с.
Дубровина З.В. и др. О способах
определения комплексов психофизиологических критериев профессиональной
пригодности // Физиология человека. Т. 13. № 2. С. 278—283.
Зислина Н.Н. Нейрофизиологические
механизмы нарушения зрительного восприятия у детей и подростков. М.:
Педагогика. 168 с.
Иваницкий А.М., Корсаков И.А. Временные характеристики зрительного восприятия // Физиология человека. Т.
13. № 1. С. 23—27.
Иващенко О.И., Рещикова Т.Н. Обучение различению микроинтервалов времени с помощью словесной обратной
связи // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 3. С.
408—414.
Кирой В.Н. Пространственно-временная
организация электрической активности мозга человека в состоянии спокойного
бодрствования и при решении мыслительных задач // Журнал высш. нерв,
деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 6. С. 1025— 1033.
Клиорин А.И., Алякринский В.В. Зрительное восприятие устной речи нормально слышащими людьми различных
соматических типов конструкции // Физиология человека. Т. 13. № 2. С. 207—217.
Книпст И.Н. и др. Динамика топограмм
потенциалов коры больших полушарий мозга человека при активной саморегуляции
состояний // Физиология человека. Т. 13. № 6. С. 919—925.
Конев А.Д., Синицын Е.С., Ким В.В. Информационная теория эмоций в эвристическом обучении // Журнал высш. нерв.
деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 5. С. 875—879.
Корсаков И.А. Психофизиологические
характеристики восприятия при поляризации затылочной и лобной областей коры //
Физиология человека. Т. 13. № 1. С. 16—22.
Крылов И.Н., Волынкина Г.Ю., Суворов Н.Ф. Простейшая форма эмоционально-моторного реагирования человека // Журнал
высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 1. С. 31—37.
Лазарев В.В. Факторная структура
основных параметров ЭЭГ при интеллектуальной деятельности. Сообщ. II. Топология функциональных состояний // Физиология человека. Т. 13. № 1. С.
12—15.
Логинов В.В., Лещинская И.П., Латаш Л.П. Привыкание слуховых вызванных потенциалов и эмоциональное состояние //
Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 3. С. 414—422.
Логинов В.В., Лещинская И.П., Латаш Л.П. ЭЭГ межстимульных интервалов в процессе привыкания слуховых вызванных
потенциалов при депрессивных настроениях // Журнал высш. нерв. деятельности им.
И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 5. С. 866—874.
Марютина Т.М., Бородулина Н.Ф., Мельников Г.Б. О связи зрительных вызванных потенциалов с интегральными характеристиками
познавательной деятельности у детей 8—9 лет // Журнал высш. нерв. деятельности
им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 6. С. 1040—1046.
Мачинский Н.О., Мачинская Р.И., Труш В.Д. Альфа-диапазон ЭЭГ при направленном внимании // Журнал высш. нерв.
деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 4. С. 674—680.
Медведев В.И., Завьялова Е.К., Поликарпова М.В. Механизм произвольной и непроизвольной регуляции деятельности человека в
экстремальных условиях // Физиология человека. Т. 13. № 1. С. 90—95.
Методика и техника психофизиологического эксперимента:
Сб. ст. / Отв. ред. В.Г. Волков. М.: Наука. 101 с.
Механизмы развития стресса: Сб. ст. Кишинев: Штиинца. 221
с. (Стресс: адаптация и функцион. нарушения).
156
Морозова Е.Ю. и др. Нейрофизиологические
корреляты нарушений сна. Сообщ. 1—3 // Физиология человека. Т. 13. № 4, 5.
Невская А.А. и др. Особенности
правого и левого полушарий в опознавании повернутых изображений // Физиология
человека. Т. 13. № 4. С. 567—574.
Нейрофизиологические детерминанты процессов переработки
информации человеком: Сб. ст. Отв. ред. А.Н. Лебедев. М.: Ин-т психологии АН
СССР. 262 с.
Новикова Л.А., Рыбалко Н.В. Нейро-сенсорные нарушения слуха у детей: Электрофизиологическое исслед. М.:
Педагогика. 126 с.
Павлова Л.П., Малахова Н.И., Баранова Т.И. Микроструктурный анализ психической деятельности по данным
электроэнцефалографии и глазодвигательной активности // Физиология человека. Т.
13. № 6. С. 910—917.
Пейси Т., Манган Г. Типология
нервной системы и личность // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова.
Т. 37. Вып. 1. С. 13—21.
Переслени Л.И., Михалевская М Б., Гусев А.Н. Вызванные потенциалы, восприятие и циклические процессы // Физиология человека.
Т. 13. № 6. С. 1015—1022.
Полякова М.В., Смирнов А.Г., Солдатова О.Ф. Воспроизведение интервалов времени человеком в условиях прогнозирования
сигналов // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 2. С.
211—217.
Психофизиологические проблемы адаптации и повышения
работоспособности летного и диспетчерского состава гражданской авиации: Межвуз.
сб. науч. тр. / Ред. Ю.3. Захарьянц. Л.: Акад. гражд. авиации. 70 с.
Психофизиологическое обоснование времени на отдых и его
рациональное использование: Сб. науч. тр. / Под ред. В.Г. Макушина. М.: НИИ
труда. 124 с.
Русалова М.Н. К вопросу о
межполушарной организации эмоций // Физиология человека. Т. 13. № 6. С.
940—947.
Русалова М.Н. Латерализация
произвольной регуляции мимической экспрессии // Физиология человека. Т. 13. №
4. С. 594—600.
Симонов П.В. Взаимодействие
макроструктур головного мозга в процессе организации поведения // Журнал высш.
нерв. деятельности им. И. . Павлова. Т. 37. Вып. 4. С. 648—656.
Симонов П.В. Мотивированный
мозг: Высш. нерв. деятельность и естественно-науч. основы общ. психологии /
Отв. ред. В.С. Русинов. М.: Наука. 266 с.
Симонов П.В. На стратегических направлениях
изучения высшей нервной деятельности // Журнал высш. нерв. деятельности им.
И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 1. С. 3—12.
Смирнов В.М. и др. Клинико-физиологические
и биохимические аспекты артифициальных стабильных функциональных связей мозга
человека // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 4. С.
665—673.
Смирнова Г.А., Овчинников Б.В. Индиейдуальные
различия динамики работоспособности и функционального состояния операторов в
зависимости от типа телосложения // Физиология человека. Т. 13. № 3. С.
419—424.
Снежевский П.Б., Рутман Э.М. Генетическая детерминация психофизиологических механизмов избирательного
мышления /./ Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 10—14.
Строганова Т.А. Ритмические
компоненты ЭЭГ детей шестимесячного возраста // Журнал высш. нерв. деятельности
им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 2. С. 217— 225.
Супин А.Я., Попов В.В. Частотная разрешающая
способность слуха // Физиология человека. Т. 13. № 1. С. 28—34.
Умрихин В.В. Развитие советской
школы дифференциальной психофизиологии // Отв. ред. М.Г. Ярошевский. М.: Наука.
203 с.
Фишман М.Н., Труш В.Д. Электрофизиологический
анализ процесса опознания целевых и нецелевых стимулов у детей в норме и при
олигофрении // Журнал высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. Т. 37. Вып. 2.
С. 226—234.
ДЕТСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Абраменкова В.В., Петровский А.В. Психологические принципы всестороннего развития личности в школе // Сов.
педагогика. № 12. С. 16—22.
Адаптация организма подростка к учебной нагрузке / Под
ред. Д.В. Колесова. М.: Педагогика. 136 с.
Активизация познавательной деятельности младших
школьников: Кн. для учителя / Под ред. М.П. Осиновой, Н.И. Качановской. Минск:
Нар. асвета. 109 с.
Актуальные проблемы подготовки детей к обучению в школе:
Сб. науч. тр. Таллин: Таллин, пед. ин-т. 124 с.
Алексеев Н.Г., Злотник Б.А., Громыко Ю.В. Организационно-деятельностная игра: возможности и области применения //.
Вестн. высш. школы. № 7. С. 30—35.
157
Алферов А.В., Королев Н.С. Психолого-педагогическую подготовку преподавателей на уровень современных
требований // Среднее спец. образование. № 2. С. 21—22.
Амонашвили Ш.А. Единство цели: (В
добрый путь, ребята!): Пособие для учителя. М.: Просвещение. 296 с.
Амонашвили Ш. Игра в
учебно-познавательной деятельности младших школьников // Перспективы: Вопросы
образования. № 1. С. 82—93.
Андриевская В.В. Возрастные
особенности учебной деятельности старшеклассников на уроках иностранного языка
// Иностр. яз. в школе. № 6. С. 3—8.
Аникеева Н.П. Воспитание игрой:
Кн. для учителя. М.: Просвещение. 143 с.
Анисимов О.С. Профессиональное
мышление преподавателя // Вестн. высш. школы. № 9. С. 40—45.
Артемова Л. Формирование
социальной активности // Дошк. воспитание. № 4. С. 39—41.
Бабапский Ю., Поташник М. Об интенсификации и оптимизации учебно-воспитательного процесса // Народное
образование. № 1. С. 103—112.
Бардин К.В. Как научить детей
учиться: Кн. для учителя.— 2-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение. 111 с.
Белкин А.С., Бродский Ю.С., Матюнин Б.Г. Совершенствование работы с педагогически запущенными детьми // Сов.
педагогика. № 7. С. 34—38.
Бибрих Р.Р., Васильев И.А. Особенности мотивации и целеобразования в учебной деятельности студентов
младших курсов // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 2. С. 20—30.
Бодалев А.А. Необходимое условие
творческой деятельности учителя // Сов. педагогика. № 4. С. 49—52.
Бодалев А.А. Психолого-педагогические
исследования: координация и оценка // Сов. педагогика. № 8. С. 64—69.
Божович Е.Д., Якиманская И.С. Психолого-педагогические требования к современному уроку // Сов.
педагогика. № 9. С. 31—36.
Боровик С. Конфликта могло не
быть // Профес.-техн. образование. № 9. С. 54—55.
Бороздина Л.В., Рощина Е.С. Влияние уровня самооценки на продуктивность учебной деятельности // Нов.
исслед. в психологии. № 1. С. 23—26.
Брылякова Л.Л. Педагогическая
оценка в руководстве выбором профессии // Школа и производство. № 3. С. 17—18.
Варвак П.М. Чтобы быть
услышанным // Вестн. высш. школы. № 9. С. 49—52.
Венгер Л. Достижения в
изучении психического развития ребенка // Дошк. воспитание. № 11. С. 56—60.
Взаимосвязь познавательной и социальной активности
младшего школьника: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. С.П. Баранов. М.: МГПИ.
186 с.
Витт H.В. Эмоциональное воздействие речи учителя
иностранного языка // Иностр. яз. в школе. № 6. С. 34—37.
Волков И.П. Внеурочная
самостоятельная работа учащихся — эффективный путь профессионального
самоопределения // Школа и производство. № 9, 10.
Волков И. Выявление и
развитие склонностей и способностей учащихся // Народное образование. № 6. С.
56—60.
Волох О.В. Статусные различия
в оценке старшеклассниками своего коллектива // Вестн. МГУ. Сер. 14.
Психология. № 2. С. 42—46.
Вопросы психологии познавательной деятельности учащихся:
Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ. 181 с.
Воспитание и обучение детей шестого года жизни: Кн. для
воспитателей / Под ред. Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. М.: Просвещение. 158
с.
Гаспарова Е. Ведущая
деятельность дошкольного возраста // Дошк. воспитание. № 7. С. 45—50.
Гейжан Н.Ф. Мастеру
производственного обучения об индивидуальном подходе в трудовом воспитании
учащихся средних профтехучилищ. М.: Высш. школа. 45 с.
Гершунский Б.С. Педагогические
аспекты непрерывного образования // Вестн. высш. школы. № 8. С. 22—29.
Гильбух Ю.З., Верещак Е.П. Психология трудового воспитания школьника. Киев: Рад. школа. 255 с.
Горбачева Е.И. Диагностика
логической подготовленности учащихся к выполнению учебных заданий // Нов.
исслед. в психологии. № 1. С. 26—31.
Горелова Е.Р., Калинова О.В. Сравнение интеллектуальных и профессиональных притязаний студентов педвуза
// Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 48—51.
Гриншпун С.С. Профессиональная
консультация учащихся // Школа и производство. № 11. С. 16—21.
Груденов Я.И. Психолого-дидактические
основы методики обучения математике. М.: Педагогика. 158 с.
Гурова Р.Г. Выявление отношения
школьников к образованию // Сов. педагогика. № 6. С. 47—52.
Демина И. Игра — начало
нравственного самовоспитания // Народное образование. № 9. С. 79—83.
Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред.
Т.А. Репиной. М.: Педагогика. 190 с.
158
Диагностика социальной активности детей дошкольного и
младшего школьного возраста: Метод. рекомендации / В.Г. Маргалов, В.А. Ситаров.
М.: МГПИ. 43 с.
Диагностическая и коррекционная работа школьного
психолога: Сб. науч. тр. / Отв. ред. И.В. Дубровина. М.: АПН СССР. 178 с.
Добрович А.Б. Воспитателю о
психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей. М.:
Просвещение. 205 с.
Дронова Т., Якобсон С. Примерное
планирование занятий по изобразительной деятельности в малокомплектном детском
саду: (Старшая разновозрастная группа) // Дошк. воспитание. № 1, 2, 3, 5, 6.
Дубровина И.В. и др. Психологическая
служба школы: проблемы и перспективы развития // Народное образование. № 6. С.
104—111.
Дудников А.В. Развивающее
обучение на уроках русского языка // Русский яз. в школе. № 2. С. 43—50.
Жаров П.А., Шульга Т.И. Волевые качества и эмоциональная устойчивость школьников // Новые исслед. в
психологии. № 1. С. 39—43.
Загвязинский В.И. Педагогическое
творчество учителя. М.: Педагогика. 159 с. (Б-ка учителя и воспитателя).
Зак А. Развитие
самостоятельного мышления школьников // Информатика и образование. № 5. С.
80—82.
Захарова А.В., Нгуен Ткань Тхой. Развитие знаний о себе в младшем школьном возрасте: Сообщ. 1—2 // Нов.
исслед. в психологии. № 1, 2.
Иващенко Ф.И. Труд и развитие
личности школьника: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 92 с. (Психол. наука —
школе).
Использование телевидения в учебно-воспитательном
процессе / Л.М. Баженова, B.С. Собкин, Г.Ю. Франко, А.В. Шариков. М.: НИИОП АПН
СССР. 52 с. (Обзор. информ. Сер. «Обзоры по информ. обеспечению общесоюз.
научно-пед. программ». Вып. 3 (23)).
Зворыгина Е., Яворончук Л. Особенности воображения детей в игре с образными фигурками и конструктивным
материалом // Дошк. воспитание. № 1. С. 51—54.
Зинченко В.П. Психология —
перестройке / Вестн. высш. школы. № 7. С. 49—58.
Иванова Э. Воображение и
творчество ребенка // Дошк. воспитание. № 10. C. 51—53.
Изучение особенностей психического развития и воспитания
учащихся: (психологические методики выявления уровня личностного развития и
воспитания школьников) Сб. науч. тр. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: АПН СССР.
163 с.
Ильясов И.И., Орехов А.Н. Обучени рациональным приемам // Вестн. высш. школы. № 5. С. 22—26.
Казанская В.Г. Психологические
основы урока в среднем ПТУ. М.: Высш. школа. 62 с.
Кан-Калик В. Психологические
аспекты педагогического общения // Народное образование. № 5. С. 104—112.
Кан-Калик В.А. Учителю о
педагогическом общении: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 180 с.
Карпекин А.Л. Совершенствовать
психолого-педагогическую подготовку преподавателей // Среднее спец.
образование. № 8. С. 21—24.
Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка / Отв. ред. B.К. Боярчук. Ростов/Д:
Изд-во Ростов. ун-та. 94 с.
Клаус Г. Введение в
дифференциальную психологию учения: Пер. с нем. М.: Педагогика. 173 с.
Князева О. Методы обучения
анализу проблемной ситуации // Дошк. воспитание. № 5. С. 43—45.
Ковалев Г.А. Общение как
психологопедагогическая основа учебно-воспитательного процесса // Биология в
школе. № 4. C. 24—27.
Колесов Д.В. Беседы об
антиалкогольном воспитании: Кн. для учителя. М.: Просвещение. 77 с.
Колосов Е.Н., Ярошенко Н.Г. Формирование творческих способностей учащихся // Среднее спец. образование.
№ 1 С. 14—16.
Кондрашова Л.В. Нравственно-психологическая
готовность студента к учительской деятельности. Киев: Вища школа. 52 с
Коробов Е.Т. Психология памяти и
обучение // Среднее спец. образование. № 12. С. 16—18.
Коровина В. Г. Развитие
конструктивны умений и навыков учащихся IX—X классов как составная часть политехнического
обучения // Математика в школе. № 1 С. 18—21.
Корчаловская Н.В. Некоторые подход к
изучению развития музыкального восприятия в дошкольном детстве // Новые исслед
в психологии. № 1. С. 58—61.
Кудина Г.Н., Новлянская З.Н. Детско творчество и развитие литературных способностей // Сов. педагогика.
№ С. 43—46.
Кумарина Г.Ф. Индивидуализация
обучения слабоуспевающих школьников
159
Сов. педагогика. № 2. С. 40—45.
Кушнир Г. Формирование
игровых умений у детей // Дошк. воспитание. № 8. С. 37—38.
Лаврова К.Н. Улица. Компания.
Подросток. М.: Знание. 63 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Лернер И.Я. Человеческий фактор
и функции содержания образования // Сов. педагогика. № 11. С. 60—65.
Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми психологическая подготовка детей в школе / Отв. ред.
А.И. Силвестру. Кишинев: Штиинца. 135 с.
Львов Е.С., Аверин Н.А. Самоорганизация личности: опыт работы общественной лаборатории // Сов.
педагогика. № 7. С. 30—33.
Максимов Л.К. Учебное
моделирование и формирование математического мышления младших школьников:
Сообщ. 1—2 // Нов. исслед. в психологии. № 1, 2.
Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству: (Худож. развитие ребенка в семье). М.: Педагогика.
126 с.
Методы оценки эффективности психолого-педагогической
подготовки будущих учителей (профессионально-деятельностный аспект): Эксперим.
метод, разраб. / М.В. Кларин, Е.Г. Силяева. М.: АПН СССР. 11 с.
Мирошник Н.М. Цвет как стимул
формирования непосредственно-эмоционального отношения к музыке у детей // Нов.
исслед. в психологии. № 1. С. 55—58.
Михайленко Н., Кустова Н. Разновозрастные игровые объединения детей // Дошк. воспитание. № 10. С.
47—50.
Монахов В.М., Мешалкина К.Н. Шестилетки в школе // Сов. педагогика. № 7. С. 38—43.
Моргунов Е.Б. Две модели работы с
научно-техническим текстом // Вестн. высш. школы. № 10. С. 50—54.
Моисеева О.И. Формирование
приемов самоконтроля у первоклассников-шестилеток // Нач. школа. № 10. С.
33—35.
Мындыкану В.М. Лидер контакта и
контакты лидера // Вестн. высш. школы. № 12. С. 35—39.
Мышкис А.Д., Сатьянов П.Г. О развитии математической интуиции учащихся // Математика в школе. № 5. С.
18—22.
Навыки самообразования — важная цель обучения / Г.Н.
Сериков, П.И. Пидкасистый, АЕ. Пасекунова // Вестн. высш. школы. № 4. С. 26—34.
Научно-практические проблемы школьной психологической
службы: Тез. докл. всесоюз. конф. (14—15 апр. 1987 г., Москва): В 2 т. М.: АПН
СССР.
Нгуен Ке Хао. Психологические
особенности обучения младших школьников (на материале вьетнамской школы):
Сообщ. 1—2 // Нов. исслед. в психологии. №1,2.
Никандров Н.Д., Кан-Калик В.А. Подготовка будущего учителя к педагогическому творчеству // Сов.
педагогика. № 6. С. 105—108.
Никитенко З.Н. Организация
деятельности учащихся IV—VII классов для повышения мотивации учения // Иностр. яз. в школе. № 3. С.
13—17.
Николаева А. Личность педагога в
зеркале детского восприятия // Дошк. воспитание. № 9. С. 35—37.
Николаева С.Ю. Индивидуализация
обучения иностранным языкам. Киев: Вища школа. 139 с.
Никонова А.Я. Влияние
особенностей индивидуального стиля на процесс и результаты педагогической
деятельности учителя // Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 31—34.
Нравственно-эстетическое формирование личности в
молодежном коллективе: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. А.П. Скрипник.
Саранск: Мордов. гос. ун-т. 155 с.
Обучение и воспитание детей с шестилетнего возраста в
школе / Под ред. И.Д. Зверева, А.М. Пышкало. М.: Педагогика. 212 с.
Обучение как специально организованный процесс / Л.И.
Карлинская, Н.Д. Никандров. М.: НИИОП АПН СССР. 50 с. (обзор. информ. Сер. «Обзоры
по информ. обеспечению пед. программ и основным направлениям развития пед.
науки и практики». Вып. 5(74)).
Общение и диалог в практике обучения, воспитания и
психологической консультации: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.А. Бодалев. М.: АПН
СССР. 164 с.
Общение и формирование личности: Опыт эксперим. психол.
исслед. / А.А. Бодалев, Р.Л. Кричевский, Е.В. Новикова и др. М.: Педагогика.
149 с.
Орлов Ю.М. Самопознание и
самовоспитание характера: Беседы психолога со старшеклассниками. М.:
Просвещение. 224 с.
Особенности формирования активности субъекта в
познавательной деятельности и поведении: Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. У.В.
Ульенкова. Горький: ГГПИ. 116 с.
Основы производства. Выбор профессии / Е.А. Климов, С.Н.
Чистякова. Ч. 2. М.: Просвещение. 62 с.
Панчешникова Л.М. Связь методики
учебного предмета с психологией // Сов. педагогика. № 6. С. 52—58.
Парамзин В.П. Профессиональная
направленность личности и ее формирование в школьные годы. Новосибирск: Кн.
изд-во. 153 с.
160
Педагогическая диагностика в школе / Под ред. А.И.
Кочетова. Минск: Нар. асвета. 223 с.
Петровский А.В. Дети перед лицом
глобальной проблемы // Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 93—97.
Петровский А. Педагогическое
творчество вчера, сегодня и завтра // Коммунист. № 9. С. 96—102.
Петухова И.А. О развитии мышления
на уроках иностранного языка // Иностр. яз. в школе. № 1. С. 29—33.
Поддьяков Н., Казарян Л. Педагогика дошкольного детства // Дошк. воспитание. № 11. С. 50—56.
Практикум по возрастной и педагогической психологии: Уч.
пособие / Под ред. А.И. Щербакова. М.: Просвещение. 254 с. Преодоление
алкоголизма у подростков и юношей: Психофизиологический аспект / Под ред. Д.В.
Колесова. М.: Педагогика. 109 с.
Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект
/ Под ред. Н.Н. Поддьякова, Н.Я. Михайленко. М.: Педагогика. 190 с.
Проблемы организации коммуникативно-познавательной
деятельности на уроке иностранного языка в средней школе: Межвуз. сб. науч. тр.
/ Отв. ред. И.П. Андреева. Горький: ГГПИ. 122 с.
Проблемы совершенствования методологической,
психолого-педагогической и методической культуры преподавания в высших учебных
заведениях в свете решений XXVII съезда КПСС: Тез.
докл. межвуз. науч.-практ. конф. Владивосток: б. и. 118 с.
Профессия — учитель / Сост. В.Г. Онушкин, С.Г.
Вершловский, Ю.Н. Кулюткин и др. М.: Педагогика. 191 с.
Психологические вопросы формирования личности будущего
учителя: Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ. 175 с.
Психологические и педагогические аспекты работы со
студентами I курса: Тез. гор. науч. метод. конф.
Казань: Казан. инж. Строит. ин-т. 82 с.
Психологические проблемы антиалкогольного воспитания
детей, подростков и юношества: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Д.И. Фельдштейн. М.:
АПН СССР. 158 с.
Психологические проблемы развития нравственных убеждений:
Межвуз. сб. науч. тр. / Отв. ред. А. Матвеева. Л.: ЛГПИ. 130 с.
Психология развивающейся личности / Под ред. А.В.
Петровского. М.: Педагогика. 238 с. диагностики качества математических знаний
// Нов. исслед. в психологии. № 1. С. 44—48.
Сенько Ю. В. Учебно-познавательная
деятельность и содержание среднего образования // Сов. педагогика. № 12. С.
55—59.
Система внеклассной работы по выявлению и развитию
склонностей и способностей школьников / И. П. Волков. М.: НИИОП АПН СССР. 17 с.
(Экспресс-информация. Сер. «Передовой педагогический опыт». Вып. 1(145)).
Скакун В. Систематизация
знаний: Психолого-педагог. семинар. Лекция 7 // Профес.-техн. образование. № 8.
С. 24—25.
Совершенствование психолого-педагогической подготовки
учителей в системе высшего педагогического образования (условия
совершенствования педагогической практики студентов). М.: НИИОП АПН СССР. 16 с.
(Экспресс-информация. Сер. «Педагогика и народное образование в СССР». Вып.
1(109)).
161
Сознательное отношение школьников к труду и
профессиям как объект психолого- педагогических исследований: Межвуз. сб. науч.
тр. Ставрополь: Ставроп. ГПИ. 204 с.
Социально-психологические основы организованности
коллектива школьников и
студентов: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.С.
Чернышев. Курск: Курск. ГПИ. 116 с.
Социально-педагогические проблемы активизации
учебно-воспитательного процесса в свете требований реформы общеобразовательной
и профессиональной школы: Сб. науч. тр. Ташкент: Ташк. ГПИ. 148 с.
Станкин М.И. Психолого-педагогические
основы физического воспитания: Пособие для учителя. М.: Просвещение. 222 с.
Сухин В.А., Емельянов Ю.Н. Эффективность коллективного взаимодействия // Вестн. высш. школы. № 9. С.
52—55.
Тайчинов М.Г., Сариев Н. Общественно-трудовая деятельность сельских школьников // Сов. педагогика. №
2. С. 28—33.
Тайчинов М.Г., Ташмурадова К.А. Патриотическое и интернациональное воспитание младших школьников. Ташкент:
Укитувчи. 56 с.
Талызина Н.Ф., Карпов Ю.В. Педагогическая психология: Психодиагностика интеллекта: Учеб.метод.
пособие. М.: Изд-во МГУ. 63 с.
Талызина Н.Ф. и др. Пути
разработки профиля специалиста. Саратов: Сарат. ун-т. 182 с.
Ташимова Ф.С. Психологический
анализ отношения школьников к труду в условиях разной его организации // Нов.
исслед. в психологии. № 1. С. 35—39.
Товпинец И.П. Пробуждать у
учащихся положительные эмоции на уроке // Нач. школа. № 6. С. 13—14.
Тутушкин М.С., Андреева Г.А. Развитию
творческого мышления // Вестн. высш. школы. № 10. С. 34—39.
Ульенкова У. К проблеме
дифференцированной подготовки детей к школе // Дошк. воспитание. № 2. С. 33—37.
Учебный процесс в техническом вузе: активизация
познавательной деятельности студентов: Сб. науч. тр. Брянск: б.и. 176 с.
Учителю о педагогической технике / Под ред. Л.И.
Рувинского. М.: Педагогика. 156 с.
Федоренко Л.П. Изучение языка и
развитие мышления // Русский яз. в школе. № 4. С. 37—41.
Федосова Н.А. Обучение письму
леворуких детей // Нач. школа. № 12. С. 23—25.
Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические
аспекты изучения неформальных молодежных объединений // Сов. педагогика. № 6.
С. 42—47.
Филатов Г.Е., Сорочинская Е.Н. Психолого-педагогическая подготовка студентов к воспитательной работе //
Сов. педагогика. № 5. С. 84—86.
Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду
и семье / Под ред. В.К. Котырло. М.: Педагогика. 142 с.
Формирование личности в переходный период от
подросткового к юношескому возрасту / Отв. ред. И.В. Дубровина. М.: Педагогика.
181 с.
Формирование личности дошкольника в различных видах
деятельности: Сб. науч. тр. Минск: НИИ педагогики. 103 с.
Формирование социально-психологической готовности к
труду: Сб. науч. тр. / Ред. Я.Л. Коломинский. Минск: МГПИ. 109 с.
Фридман Л.М. Педагогический опыт
глазами психолога: Жн. для учителя. М.: Просвещение. 223 с. (Психол. наука —
школе).
Фролов Ю.Е. Проблемы
профессиональной ориентации молодежи: (Обзор литературы) // Школа и
производство. № 8. С. 9—11.
Хрестоматия по этике и психологии семейной жизни: Учеб.
пособие для ст. кл. / Сост. И.В. Гребенников, Л.В. Ковинько. М.: Просвещение.
271 с.
Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Мальчик— подросток—юноша: Пособие для учителя. Омск: Кн. изд-во. 245 с.
Чистякова С.Н., Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников: организация и управление. М.:
Педагогика. 157 с.
Шадриков В.Д., Старовойтенко Е.Б. Концепция индивидуализации воспитания// Сов. педагогика. № 10. С. 61—66.
Шакуров Р. Поверх барьеров //
Профес.-техн. образование. № 9. С. 56—57.
Широкий Е.Н. Развитие
познавательной активности учащихся // Среднее спец. образование. № 10. С.
16—17.
Школа и выбор профессии / С.Н. Чистякова и др. М.:
Педагогика. 175 с.
Школьная педагогическая наука. 1981 — 1985: Материалы
конф. «Пробл. детерминации развития личности учащегося» / Сост. Г. Лийметс.
Таллин: НИИ педагогики. 199 с.
Шодиев X. Психологический анализ причин типичных
пунктуационных ошибок в русской письменной речи учащихся-узбеков / Нов. исслед.
в психологии. № 1. С. 52—55.
Штольц X. Каким должен быть твой ребенок? Кн. для
учителя: Пер. с нем. М.: Просвещение. 141 с.
Шуман В., Шуман С. Трудные дети
и труд воспитателей // Народное образование. № 1. С. 61—64.
162
Шуман С. Психологической
службе — быть! // Народное образование. № 11. С. 90—91.
Щербакова Е.И. Подготовка старших
дошкольников к овладению общеучебными умениями // Сов. педагогика. № 6. С.
58—61.
Этика и психология семейной жизни: Пособие для учителя /
Под ред. И.В. Гребенникова.— 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение. 255 с.
Юрченко И., Гильбух
Ю. Классы выравнивания в школах Украины // Народное образование. № 6. С.
50—55.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭВМ. ПРОБЛЕМЫ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
Вербицкий А. А. Психолого-педагогические
особенности контекстного обучения / А.А. Вербицкий. Моделирование и
компьютеризация в учебном процессе / А.П. Свиридов. Методика совершенствования
программированного контроля усвоения знаний с применением технических средств
обучения. М.: Знание. 109 с.
Вопросы компьютеризации учебного процесса: Кн. для
учителя / Под ред. Л.П. Шило. М.: Просвещение. 127 с.
Гершунский Б.С. Компьютеризация в
педагогической деятельности // Среднее спец. образование. № 2. С. 22—24.
Гершунский Б.С. Психолого-педагогические
проблемы компьютеризации // Среднее спец. образование. № 6. С. 16—19.
Горелов И.Н. Разговор с
компьютером: Психолингв. аспект пробл. М.: Наука. 255 с. (Проблемы науки и
техн. прогресса).
Звегинцев В.А. Компьютерная
революция: проблемы и задачи // Вопр. филос. № 4. С. 91 — 100.
Зуев К.А. Социологические и
социально-психологические проблемы «компьютерной революции» // Вопр. филос. №
5. С. 133— 139.
Инструмент интеллекта / Поспелов Г., Тюхтин В., Тихомиров
О. и др. // Наука и жизнь. № 2. С. 10—17.
Кальней В.А. Компьютерная
техника в трудовом обучении // Сов. педагогика. № 11. С. 69—74.
Ладенко И.С. Интеллектуальные
системы в целевом управлении / Отв. ред. В.Н. Карпович. Новосибирск: Наука. 197
с.
Логвинов И.И. Чему учит
пользователя ЭВМ? // Сов. педагогика. № 2. С. 45—49.
Маргулис Е. Компьютерный
всеобуч в школе // Нар. образование. № 11. С. 54—56.
Миронов В.В. Компьютеризация:
проблемы и перспективы // Философские науки; № 7. С. 26—36.
Моисеев Н.Н. Компьютеризация, ее социальные последствия // Вопр. филос. № 9. С. 103—112.
Поспелов Д. Инженерия знаний // Наука и жизнь. № 6. С. 11 —17, 24.
Применение компьютерных игр в учебном процессе
общеобразовательной и профессиональной школы: (Анализ опыта и проблемы
реализации). Киев: Ин-т кибернетики. 19 с.
Рубцов В.В., Марголис А., Пажитнов А. Компьютер как средство учебного моделирования // Информатика и образование:
№ 5. С. 8—13.
Селезнев В.А. Применение ЭВМ в
учебном процессе // Среднее спец. Образование. № 10. С. 20—21.
Тихомиров О.К., Знаков В.В. Актуальные проблемы психологии понимания и создание «понимающих систем» //
Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 17—25
Усова А. Дидактические
аспекты применения ЭВМ в учебном процессе // Haр. образование. № 2. С. 40—42.
Шабанов-Кушнаренко Ю.П. Теория интеллекта: Пробл. и перспективы. Харьков: Вища школа. 158 с.
Шоломий К. Построение
обучающей программы // Информатика и образование. № 3. С. 58—62.
ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА. ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ.
КОСМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Абрамов В.Н. Основы физиологии и
психологии труда: Уч. пособие. М.: Моск. геолог.-разв. ин-т. 48 с.
Аминев Г.А. и др. XXVII съезд КПСС о перестройке психологии мышления кадра в направлении ускорения
социально-экономического развития. Уфа: Б. и. 18 с.
Андреева Г.М., Гозман Л.Я., Дергачева Л.А. Актуальные проблемы, деятельно психологической службы промышленное
предприятия // Вест. МГУ. Сер. 14 Психология. № 1. С. 3—11.
Беседина В.А. Психологические
аспекты клубной работы. М.: Сов. Россия. 100
Волков О.П., Плоткин В.А., Розет И.М. О средствах междисциплинарной коммуникации. Эргономисту и дизайнеру нужны
профессиональные способы общения Техн. эстетика. № 8. С. 15—18.
Галеев Б.М. Человек, искусство,
техник (Проблемы синестезии в искусстве). Казань: Изд-во Казан, ун-та. 262 с.
Гичан И.С. Психология
управленя трудовыми коллективами: Уч. пособие. Киев: Киев.
ин-т инженеров гражд. авиации. 79 с.
163
Губин В.Д. Культура и
творческая деятельность. М.: Изд-во Ун-та дружбы народов. 95 с.
Дергачева Л.А., Микадзе Ю.В. Психологическая служба промышленного предприятия: структура и содержание
работы // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. №2. С. 3—11.
Ерастов Н.П. Психолого-педагогические
основы лекторской деятельности. М.: Знание. 93 с. (Методика лектор, мастерства
и оратор, искусства).
Зазыкин В.Т., Чучалин Л.К. Учет эргономических требований при проектировании сельскохозяйственной
техники // Техн. эстетика. № 1. С. 26—28.
Зараковский Г.М., Павлов В.В. Закономерности функционирования арготических систем. М.: Радио и связь. 230
с.
Зациорский В., Аруин А. Человек на экране дисплея // Наука и жизнь. № 8. С. 54—57.
Зеер Э.Ф. Психология
становления личности инженера-педагога: Текст лекций. Свердловск: Свердл.
инж.-пед. ин-т. 55 с.
Зеер Э.Ф., Карпова Г.А. Совершенствование психолого-педагогической подготовки инженера-педагога //
Сов. педагогика. № 3. С. 84—86.
Зеличенко А.И., Шмелев А.Г. К вопросу о классификации мотивационных факторов трудовой деятельности и
профессионального выбора // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 33—42.
Иванова Е.М. Основы
психологического изучения профессиональной деятельности. М.: Изд-во МГУ. 207 с.
Игровое моделирование: Методол. и практика: Сб. статей /
Отв. ред. И.С. Ладенко. Новосибирск: Наука. 228 с.
Измерение психических характеристик человека-оператора:
Науч.-темат. сб. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. 183 с.
Кедров Б.М. О творчестве в
науке и технике М.: Мол. гвардия. 192 с. (Эврика).
Китов А.И. Экономическая
психология. М.: Экономика. 301 с.
Котик М.А. Беседы психолога о
безопасности дорожного движения. М.: Транспорт. 85 с.
Мкртчян Л.В. Человек, ЭВМ,
знание: Методол. проблемы разраб. систем «человек—машина», ориент. на решение
задач познания и управл. Ереван: Айастан. 249 с.
Myчипов В.М., Зарецкий В.К. Эргономический вектор научно-технического прогресса // Техн. эстетика. № 4.
С. 13—15.
Нешумова Н.Ф. и др. Эргономическое
обеспечение проектирования ГАП // Техн. эстетика. № 3. С. 24—25.
Новиков Г.А. Психология
безопасности труда в строительстве. Л.: Стройиздат. 67 с.
Носкова О.Г. Влияние Октябрьской
революции на развитие отечественной психологии труда // Вестн. МГУ. Сер. 14.
Психология. № 4. С. 15—22.
Носкова О.Г. Вопросы психологии и
психофизиологии труда в системе профессиональной классификации С.М.
Богословского // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. С. 30—39.
Общение в книжной торговле: Учеб.-метод. пособие / Э.Э.
Линчевский. М.: Кн. палата. 23 с.
Основы профессионального психофизиологического отбора /
Отв. ред. Ф.Н. Серков. Киев: Наук. думка. 241 с.
Платонов К.К., Гольдштейн Б.М. Основы авиационной психологии. М.: Транспорт. 221 с.
Плоткин В.А., Розет И.М. Биодинамика руки. Новый подход к проектированию органов управления // Техн.
эстетика. № 5. С. 17—19.
Подоляк Я.В. Практические
вопросы военной психологии. М.: Воениздат. 151 с.
Проблемы психологического анализа трудовой деятельности:
Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.В. Карпов. Ярославль: ЯрГУ. 164 с.
Психическая саморегуляция в условиях производства:
Материалы 1-го всесоюз. межотр. семинара. Москва, 27 сент.— 1 окт. 1986 г. М.:
Б. и. 21 с.
Пятибратов А.П. Человеко-машинные
системы: эффект эргономического обеспечения. М.: Экономика. 199 с.
Роль человеческого фактора в производственной
организации: Темат. сб. Вильнюс: Б.и. 183 с.
Селье Г. От мечты к
открытию: Как стать ученым / Пер. с англ. Н.И. Войскунской; Под общ. ред. М.Н.
Кондрашовой. М.: Прогресс. 366 с.
Сливницкий Ю.О., Горяинов С.А. Исследование деятельности человека в автоматической системе — новая область
психологии труда // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 37—41.
Чайнава Л.Д., Чопорова М.Г., Зефельд В.В. Оптимизация операторской деятельности как цель эргономического
проектирования // Техн. эстетика. № 10. С. 9—11.
Шепетько В.Ф. Социально-психологические
аспекты развития творческой активности инженеров. Вильнюс: Знание. 15 с.
МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ПАТОПСИХОЛОГИЯ.
ОСОБЫЕ СОСТОЯНИЯ ПСИХИКИ
Авруцкий
Г.Я., Прохорова И.С., Райский В.А. Роль соматических факторов в клинике и терапии так называемых маскировочных
депрессий // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып.
4. С. 573—578.
164
Ахутина Т.В. и др. Исследование
диалогической речи у больных с афазией // Дефектология. № 5. С. 23—27.
Верток Н.М. Проявление
жизненных стереотипов у больных истерией в профессиональной сфере // Вестн.
МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. С. 12—21.
Биологические и социальные аспекты клиники и патогенеза
психических заболеваний: Сб. науч. тр. / Отв. ред. В.В. Ковалев. М.: Моск. НИИ
психиатрии. 146 с.
Бородкин Ю.С., Грекова Т.И. Алкоголизм: Причины, следствие, профилактика. Л.: Наука. 157 с.
Вальдман А.В., Александровский Ю. . Психофармакотерапия невротических расстройств: (Эксперим.-теорет. и клинико-фармакол.
анализ). М.: Медицина. 286 с.
Возрастные аспекты депрессий: (Клиника, диагностика,
терапия): Сб. науч. тр. / Отв. ред. В.В. Ковалев. М.: Моск. НИИ психиатрии. 137
с.
Генкина О.А., Шостакович Г.С. Корковая вызванная активность в процессе выработки условной связи с помощью
неосознаваемого слова // Физиология человека. Т. 13. № 3. С. 369—378.
Грей Дж. Нейропсихология
эмоций и структура личности // Журнал высш. нерв. деятельности им. И. П.
Павлова. Т. 37. Вып. 6. С. 1011—1024.
Григорьева Е.А., Никифоров А.И. Системный подход к прогностическим критериям депрессий // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 4. С. 550—555.
Громов С.А., Якунина О.Н. Значение психологического исследования в системе реабилитации больных
эпилепсией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87.
Вып. 7. С. 1068— 1071.
Гуськова А.К., Чайкина О.В. Проблема деонтологии в оценке психологических последствий ядерной войны //
Физиология человека. Т. 13. № 4. С. 677—683.
Дементьева Н.Ф., Шаталова Е.Ю. Характеристика общения умственно отсталых лиц, находящихся в
психоневрологических домах-интернатах // Дефектология. № 3. С. 26—30.
Динейка К.В. 10 уроков
психофизической тренировки. М.: ФиС. 61 с.
Добрович А., Сурнов К. Отрезвление.
М.: Изд-во МГУ. 197 с.
Дорожевец А.Н. Искажение
восприятия своей внешности у больных ожирением // Вестн. МГУ. Сер. 14.
Психология. № 1. С. 21—29.
Драгунская Л.С. Мотивация,
социальная поддержка и депрессия // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.
Корсакова. Т. 87. Вып. 9. С. 1387—1391.
Инициативные расстройства и ранняя диагностика нервных,
психических заболеваний и алкоголизма: Тез. докл. конф. 29 мая 1987 г. Пенза:
Б. и. 24 с.
Коркина М.В., Марилов В.В. О некоторых подходах к выявлению скрытой депрессии // Журнал невропатологии
и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 4. С. 548—550.
Красик Е.Д., Мещерякова Э.И. Прогностическое значение мотивационных характеристик больных шизофренией //
Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 1. С. 66—71.
Леутин В.П., Николаева Е.И. Функциональная асимметрия восприятия и запоминания вербальной эмоциогенной
информации у больных неврастенией // Физиология человека. Т. 13. Вып. 2. С.
184—189.
Лисковский О.В. Потерявшие себя:
(Изменения личности при алкоголизме). Минск: Беларусь. 32 с. (Трезвость — норма
жизни).
Матвеев В.Ф. Психические
нарушения при дефектах зрения и слуха. М.: Медицина. 184 с.
Медико-биологические и социально-психологические проблемы
освоения космоса и регионов Земли с экстремальными условиями существования:
Указатель лит. 1971—1975 гг. М.: Наука. 510 с.
Меерзон М.М. Экспериментально-психологическое
исследование уровня притязаний больных алкоголизмом с учетом фактора пола //
Журнал невропатологии психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 7. С.
1064—1068.
Николаева В.В. Влияние хронической
болезни на психику: Психол. исслед. М.: Изд-во МГУ.
Носенко Н.Ф. Роль самосознания
больных шизофренией в их социально-трудовой реадаптации // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 1. С. 90—94.
О работе медицинского психолога в наркологическом
учреждении: Метод. рекомендации. Л.: Ленингр. н.-и. психоневрол. ин-т. 22 с.
Патогенез, клиника, терапия алкоголизма и алкогольных
психозов. М.: НИИ психиатрии. 259 с.
Покровский В.В. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) в
неврологии и психологии (Обзор) // Журнал невропатологии
и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1561—1565.
165
Полонская Н.Н. Методика
восстановления устной речи при комплексной афазии средней степени выраженности
// Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. С. 40—47.
Поляков Ю.Ф., Хломов Д.Н., Слоневский Ю.А. Место психологической коррекции в процессе реабилитации больных шизофренией
// Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 7. С.
1059—1064.
Радил Т. Страх ядерной войны
// Физиология человека. Т. 13. № 4. С. 684—689.
Речевые и нервно-психические нарушения у детей и
взрослых: Межвуз. сб. науч. тр. Л.: ЛГПИ. 159 с.
Рождественская Е.А. Тревожность
и ригидность в структуре личности больных невротическими неврозоподобными
расстройствами (Обзор) // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.
Корсакова. Т. 87. Вып. 7. С. 1095—1098.
Семичов С.Б. Предболезненные
психические расстройства. Л.: Медицина. 156 с.
Семке В.Я. К проблеме
систематики пограничных состояний // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.
С. Корсакова. Т. 87. Вып. И. С. 1673—1679.
Скугаревская Е.И. Эмоции и
алкоголизм. Минск: Вышэйш. школа. 119 с.
Синицкий В.Н. и др. Роль
периферических висцеровегетативных и гуморальных сдвигов в механизмах
отрицательных эмоциональных состояний // Журнал невропатологии и психиатрии им.
С.С. Корсакова. Т. 8. Вып. 4. С. 581—589.
Соловей О.Э. Психология
двуликого Януса: (О влиянии алкоголя на человека). Петропавловск-Камчат.:
Дальневост. кн. изд-во. 141 с.
Спиридонов Н.И. Самовнушение,
движение, сон, здоровье. 3-е изд., перераб. и доп. М.: ФиС. 95 с.
Тархан А.У. Память и
помехоустойчивость при распознавании эмоционального состояния по голосу у
больных с локальными поражениями головного мозга // Журнал невропатологии и
психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 12. С. 1766— 1771.
Ушаков Г.К. Пограничные
нервно-психические расстройства. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Медицина. 303 с.
Филатов А.Т. Аутогенная
тренировка. 2-е изд., перераб. и доп. Киев: Здоров'я. 127 с.
Хомская Е.Д. Нейропсихология:
Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ. 288 с.
Шостакович Б.В. О классификации
психопатий // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87.
Вып. 11. С. 1679—1684.
ПСИХОЛОГИЯ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ
Бгажнокова И.М. Психология
умственно отсталого школьника: Учеб.-метод, пособие. М.: Просвещение. 93 с.
Бертынь Г.П. Близнецы и
слепоглухота // Дефектология. № 3. С. 16—20.
Беттшарт В. Психические
нарушения у детей и подростков // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.
Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1529—1531.
Винарская Е.Н. Раннее речевое
развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоцион.
предпосылки освоения яз.: Кн. для логопеда. М.: Просвещение. 159 с.
Воронин В.М., Ермаков В.П. Знаковые проблемы в современной тифлопедагогике и тифлопсихологии //
Дефектология. № 2. С. 9—15.
Вроно М.Ш., Башина В.М. К проблеме адаптации больных с синдромом раннего детского аутизма // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1511 — 1516.
Глезерман Т.Б., Красов В.А., Дмитрова Е.Д. Нейропсихологическое изучение состояний легкого интеллектуального
недоразвития у детей // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова.
Т. 87. Вып. 3. С. 386—389.
Головчиц Л.А. Возможности
дифференциации обучения и воспитания слабослышащих дошкольников //
Дефектология. № 2. С. 55—61.
Григонис А.В. Припоминание
наглядного материала умственно отсталыми детьми // Дефектология. № 4. С. 3—6.
Ермаков В.П. и др. К вопросу о
профориентации и трудовом устройстве слабовидящих школьников // Дефектология. №
2. С. 46—50.
Жохов В.П. и др. Особенности
интеллекта слабовидящих школьников // Дефектология. № 1. С. 22—27.
Интеллектуальные нарушения у детей: Сб. науч. тр. / Под
ред. Т.Т. Сорокиной. Минск: МГМИ. 165 с.
Исаев Д.Д. О сексуальных
девиациях и перверзиях при шизофрении, психопатиях и олигофрении у подростков
мужского пола // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87.
Вып. 10. С. 1522—1529.
Копейка Г. И. Сенситивный бред отношения в юношеском
возрасте (вопросы феноменологии и динамики) // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 11. С. 1710—1716.
166
Коробейников И.А. О некоторых
методических вопросах диагностики умственной отсталости // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 3. С. 396—400.
Кулагина И.Ю. Использование
дневников наблюдений в учебно-воспитательной работе специальной школы для детей
с задержкой психического развития // Дефектология. № 1. С. 38—42.
Кулагина И.Ю. Эмоциональные
реакции детей с задержкой психического развития в оценочной ситуации //
Дефектология. № 3. С. 9—15.
Лебединская К.С., Никольская О.С. Дефектологические проблемы раннего детского аутизма: Сообщ. 1 //
Дефектология. № 6. С. 10—16.
Леденев Б.А., Шевченко Ю.С. Феномен визуализированных представлений у детей и подростков, больных
шизофренией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 87.
Вып. 10. С. 1532—1534.
Лернер Ю.М. Особенности
построения образов предметов объемной формы на сенсорно ограниченной основе //
Дефектология. № 4. С. 13—18.
Личко А.Е., Лавкай И.Ю. Метод раннего выявления подростков и юношей с высоким риском алкоголизации
в целях первичной профилактики алкоголизма // Журнал невропатологии и
психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 2. С. 247—249.
Мастрюкова Е.М. Двигательные
нарушения и их оценка в структуре аномального развития // Дефектология. № 3. С.
3—9.
Никольская О.С. К типологии раннего
детского аутизма // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т.
87. Вып. 10. С. 1508—1511.
Нудельман М.М. О некоторых
особенностях формирования мечты у глухих школьников // Дефектология. № 4. С.
7—9.
Обучение детей с задержкой психического развития в
подготовительном классе: Пособ. для учителя / Ред.-сост. В.Ф. Мачихина. М.:
Просвещение. 142 с.
Особенности формирования психических процессов у детей с
нарушениями умственного и физического развития: Сб. науч. тр. Минск: МГПИ. 169
с.
Подобед В.Л. Формирование мнемического
приема смысловой группирбвки у детей с задержкой психического развития //
Дефектология. № 2. С. 3—9.
Полякова Н.Е. Клиническая
дифференциация патологии влечений у детей и подростков // Журнал невропатологии
и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1519—1522.
Психопатические расстройства у подростков / Под ред. А. .
Личко, Ю.В. Попова. Л.: Ленингр. н.-и. психоневрол. ин-т. 143 с.
Пурас Д.К. Умственная
отсталость выраженной степени в детской городской популяции // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 3. С. 389—392.
Пути интенсификации изучения, обучения и воспитания детей
с недостатками слуха: Межвуз. сб. науч. тр. М.: МГПИ. 90 с.
Разуван Е.И. Некоторые
особенности делового общения умственно отсталых школьников // Дефектология. №
4. С. 32—38.
Рахмакова Г.Н. Особенности
построения предложений в речи младших школьников с задержкой психического
развития // Дефектология. № 6. С. 3—9.
Речицкая Е.Г. Формирование
учебной деятельности у глухих детей младшего школьного возраста // Дефектология
№ 4. С. 40—46.
Селейкий А.М. Психопатология
детского возраста: Учеб. пособие. Киев: Вища школа. 1987.
Сосюкало О.Д. и др. О структуре
психической патологии среди различных подростковых популяционных групп //
Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С.
1497—1500.
Тригер Р.Д. Некоторые
особенности младших школьников с задержкой психического развития в овладении
грамматическим строем речи // Дефектология. № 5. С. 12—17.
Туторская Г.В. Некоторые аспекты
саморегуляции у учащихся с церебральным параличом // Дефектология. № 1. С.
27—34.
Фишман М.Н. Электроэнцефалографическое
исследование слепоглухих детей // Дефектология. № 2. С. 22—25.
Христозов X. Категории девиантного, асоциального,
антисоциального и делинквентного поведения у детей и подростков // Журнал
невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Т. 87. Вып. 10. С. 1527—1529.
Чуправ Л.Ф. Особенности
произвольного внимания и познавательной деятельности младших школьников с
задержкой психического развития // Дефектология. № 6. С. 17—22.
167
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Агеев В.С., Сыродеева А.А. Интегративные процессы в межгрупповом взаимодействии // Вестн. МГУ. Сер.
14. Психология. № 2. С. 11 — 19.
Алешина Ю.Е. Цикл развития
семьи: исследования и проблемы // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 2. С.
60—71.
Амбрумова А.Г., Постовалова Л.И. Мотивы самоубийства // Социол. исследования. № 6. С. 52—60.
Андреева Г.М. Современный этап
развития советского общества и актуальные проблемы социальной психологии //
Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 4. С. 3—14.
Асеев Ю.И. Стабильный трудовой
коллектив: Социол. очерк. Ставрополь: Кн. изд-во. 124 с.
Белкин П.Г. и др. Социальная
психология научного коллектива / Отв. ред. М.Г. Ярошевский. М.: Наука. 212 с.
Богданов В.А., Сухин В.А. Показатели развития личности в социальном планировании // Вестн. ЛГУ. Сер.
6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 51—56.
Богданов В.А. Системологическое
моделирование личности в социальной психологии. Л.: Изд-во ЛГУ. 142 с.
Генов Ф. Психология бригады:
Пер. с болг. М.: Прогресс. 270 с.
Гудкович Л.Н., Жельвис В.И. Любви все возрасты покорны: Очерки по семейной этике и психологии для людей
зрелого и пожилого возраста. Ставрополь: Кн. изд-во. 79 с.
Гудкович Л.Н., Жельвис В.И. Шипы и розы Гименея: Пробл. семейн. этики и психологии. Ставрополь: Кн.
изд-во. 92 с.
Давыдов Ю.Н. Память и культура:
(о смыслообразующих началах человеческого действия) // Социол. исследования. №
6. С. 11—22.
Дилигенский Г.Г. Перестройка и духовно-психологические
процессы в обществе // Вопр. филос. № 9. С. 3—19.
Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. Киев: Политиздат Украины. 156 с.
Евстифеева Е.А. Феномен веры и
активность сознания // Философские науки. № 7. С. 78—88.
Емельянов Ю.Н. Эффект
трансситуационного научения // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС. Науч.
коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 56—63.
Жизненный путь личности: (вопр. Теории и методол. социал.-психол. исслед.)
/ Отв. ред. Л.В. Сохань. Киев: Наук, думка. 277 с.
Ильясов Ф.Н. Религиозное
сознание и поведение // Социол. исследования. № 3. С. 50—55.
Каган М.С. О роли
«человеческого фактора» в истории общества // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История КПСС.
Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 40—43.
Каган М.С. Человеческий фактор
развития общества и общественный фактор развития человека // Вопр. филос. № 10.
С. 15—26.
Ковалев С.В. Психология семейных
отношений. М.: Педагогика. 159 с.
Коллектив, личность, общение: Словарь соц.-психолог.
понятий / Под ред. Е.А. Кузьмина и др. Л.: Лениздат. 144 с.
Коломинский Я.Л. Человек среди
людей: Кн. для старшеклассников. Минск: Нар. асвета. 239 с.
Комаров И.Н. Диалектика мотива и
действия в моральном поступке // Философские науки. № 5. С. 97—101.
Кон И.С. Дружба:
Этико-психол. очерк.— 2-е изд., перераб. и доп. М.: Политиздат. 348 с.
(Личность. Мораль. Воспитание).
Кон И. Эстафета поколений
// Коммунист. № 4. С. 93—104.
Кузьмин Е.С., Миргулец Л.В. Актуальные задачи социальной психологии // Вестн. ЛГУ. Сер. 6. История
КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 3. С. 63—70.
Кузьмин Е.С. Актуальные проблемы
социальной психологии: Уч. пособие. Л.: Изд-во ЛГУ. 37 с.
Лебедев В.И. Духи в зеркале
психологии. М.: Сов. Россия. 222 с.
Личность: методы и результаты ее изучения: Тез. докл.
науч.-практ. конф. (Аксакове, 27—29 апр. 1987 г.) М.: Ин-т социол. исслед. 21
с.
Личность и социальная среда: идеологические и
психологические аспекты общения: Сб. обзоров / Отв. ред. О.Т. Мельникова. М.:
ИНИОН. 162 с.
Логинов А.А. Мужчина и женщина:
Отношения полов. Минск: Полымя. 205 с.
Меньшутин В.П. Помощь молодой
семье: (Заметки психолога). М.: Мысль. 170 с.
Москалец В.П. Религиозный культ:
особенности функционирования и пути преодоления. Киев: Наукова думка. 116 с.
Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред.
Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. М.: Изд-во МГУ. 302 с.
168
Ольшанский В.Б. Начало положено.
Что дальше? // Социол. исследования. № 1. С. 13—17.
Осипов Г.В. Человеческий фактор
ускорения: (к вопросу о разработке социологической концепции) // Социол.
исследования. № 5. С. 11—18.
Психология контрпропаганды: проблемы, методы и
перспективы: Тез. докл. и выступ. на респ. симп. / Отв. ред. Г.А. Аминев. Уфа:
Общество психологов СССР. 146 с.
Психология личности и образ жизни: Сб. ст. / Отв. ред.
Е.В. Шорохова. М.: Наука. 219 с.
Рахманин В.С. Общественная
психология и революционный процесс. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та. 341 с.
Рейнвальд Н.И. Психология
личности. М.: Изд-во Ун-та дружбы народов. 197 с.
Соловьев В.П. Социально-перцептивные
факторы руководства первичным трудовым коллективом // Вестн. МГУ. Сер. 14.
Психология. № 4. С. 23—32.
Сорокина Т.М. Дидактический
комплекс деловых игр // Вестн. высш. школы. № 8. С. 40—44.
Социальная психология: Уч. пособие / Под ред. А.В.
Петровского. М.: Просвещение. 223 с.
Социально-педагогические проблемы организации
культурно-просветительной работы на селе: Межвуз. сб. науч. тр. / Сост. И.И.
Беспалько. Челябинск: Б. и. 191 с.
Социально-психологические проблемы активизации
человеческого фактора: Метод. рекомендации / Ю.П. Сурмин, В.И. Володарский.
Киев: Знание. 13 с.
Социально-психологические проблемы бригадной формы
организации труда / Отв. ред. Е.В. Шорохова, А.Л. Журавлев. М.: Наука. 213 с.
Социально-психологические проблемы формирования личности:
Сб. науч. тр. Ташкент: ТГУ. 68 с.
Социальные и психологические проблемы активизации
человеческого фактора в народном хозяйстве: Тез. докл. все-союз. науч.-практ.
конф. Москва, 29 сент.— 1 окт. 1987 г. М.: Изд-во МГУ. 1987. Ч. 1, 2.
Социальные и социально-психологические аспекты управления
соревновательными и кооперативными процессами в трудовом коллективе / Отв. ред.
В.В. Костюшев. Л.: Б. и. 40 с.
Староверов В.И. Об основных направлениях
психологической перестройки кадров агропромышленного комплекса // Социол.
исследования. № 1. С. 3—13.
Сундиев И.Ю. Неформальные молодежные
объединения: Опыт экспозиции // Социол. исследования. № 5. С. 56—62.
Титаренко В. Я. Семья и формирование
личности. М.: Мысль. 351 с.
Шепель В. М. Социально-психологические
проблемы воспитания. М,: Моск. рабочий. 237 с.
Этика и психология семейной жизни: Пособие для учителя /
Под ред. Гребенникова.— 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение. 255 с.
Этика и психология семейной жизни: Метод. рекомендации к
спецкурсу. М.: МГПИ. 124 с.
Язык и моделирование социального взаимодействия: Сб.
науч. тр. / Пер. с разн. яз. М.: Прогресс. 463 с.
Ясюкова Л.А. Проблемы адаптации
руководителей научных подразделений промышленного предприятия / Вестн. ЛГУ.
Сер. 6. История КПСС. Науч. коммунизм. Философия. Вып. 4. С. 51—58.
ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА.
ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА
Бритаева НX. Эмоции и чувства в сценическом творчестве.
Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. 157 с.
Выготский Л.С. Психология
искусства / Под ред. М.Г. Ярошевского. М.: Педагогика. 341 с.
Гусев Ю.А. Познание и
творчество. Минск: Университетское. 254 с.
Диалектика и теория творчества / Под ред. С.С.
Гольдентрихта, А.М. Коршунова. М.: Изд-во МГУ. 199 с.
Кудин П.А., Ломов Б.Ф., Митькин А.А. Психология восприятия и искусство плаката. М.: Плакат. 207 с.
Орехов А.Н. Об управлении
механизмами научно-технического творчества // Вестн. высш. школы. № 4. С.
21—25.
Психологические проблемы автоматизации
научно-исследовательских работ / Под ред. М.Г. Ярошевского, О.К. Тихомирова.
М.: Наука. 239 с.
ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА
Агеев В.С., Дубова Т.Ф., Рыжонкин Ю.Я. Тип объяснения причин неудач и эффективность спортивной деятельности //
Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 42—49.
Виленский М.Я. Общая, педагогическая
и физическая культура в структуре личности учителя // Теория и практика
физической культуры. № 6. С. 18-20.
Волков И.П. Психологическая
обстановка публичных соревнований и ее восприятие спортсменами // Теория и
практика физической культуры. № 1. С. 34—36.
169
Гужаловский А.А. Итоги и перспективы
изучения закономерностей онтогенеза физических способностей человека // Теория
и практика физической культуры. № 12. С. 31—34.
Ильин Е.П. Психология
физического воспитания. М.: Просвещение. 287 с.
Ильин Е.П. Тенденции в развитии
психологии спорта // Теория и практика физической культуры. № 2. С. 25—28.
Клименко В.В. Психомоторные
способности юного спортсмена. Киев: Здоров'я. 165 с.
Коджаспиров Ю.Г. Функциональная
музыка в подготовке спортсменов. М.: ФиС. 63 с.
Коломейцев Ю.А., Прилуцкий П.М. Управление подготовкой квалифицированных пловцов с учетом
социально-психологических факторов // Теория и практика физической культуры. №
12. С. 39—41.
Морально-волевая и специальная психологическая подготовка
спортсменов: Сб. науч. тр. / Отв. ред. И.М. Онищенко. Киев: КГИФК. 163 с.
Ставицкий К.Р., Худадов Н.А. К вопросу о контроле за психической работоспособностью спортсменов //
Теория и практика физической культуры. № 10. С. 33—34.
Эмоциональная выразительность спортсменок в
художественной гимнастике и ее психологические причины: Метод, рекомендации для
спортсменок и тренеров. Смоленск: СГИФК- 13 с.
Шайхтдинов Р.З. Личность и волевая
готовность в спорте. М.: ФиС. ПО с. (Наука — спорту. Психология).
Щербаков Е.П. Учет личностных
свойств спортсменов в научных исследованиях // Теория и практика физической
культуры. № 1. С. 25—28.
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Алиев И.А. Актуальные проблемы
суицидологии: (Уголовно-прав. и криминол. аспекты). Баку: Элм. 185 с.
Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические аномалии / Отв. ред. В.Н. Кудрявцев. М.: Наука.
206 с.
Антонян Ю.М. Психологическое
отчуждение личности и преступное поведение: Генезис и профилактика дезадаптив.
преступлений. Ереван: Айастан. 202 с.
Джекебаев У.С. и др. Мотивация
преступления и уголовная ответственность. Алма-Ата: Наука. 189 с.
Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза.
Львов: Вища школа. 140 с.
Котов Д. П. Установление
следователем обстоятельств, имеющих психологическую природу. Воронеж: Воронеж,
ун-т. 212 с.
Личность преступника и предупреждение преступления: Сб.
науч. тр. / Отв. ред. М.П. Журавлев. М.: ВНИИ МВД. 100 с.
Щекочихин Ю.П. На качелях: (О
социал.-психол. проблемах преступлений несовершеннолетних). М.: Сов. Россия. 93
с.
ИСТОРИЯ
ПСИХОЛОГИИ
Ждан А.Н., Тихомиров О.К. Состояние и перспективы развития истории отечественной психологии // Вестн.
МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 55—61.
Проблемы истории психологии в Казахстане: Сб. науч. тр. /
Отв. ред. К.Б. Жарикбаев. Алма-Ата: КазГУ. 103 с.
Рубинштейн С.Я. О работе
Центральной лаборатории по профконсультации и проф-подбору (1930—1936 гг.) //
Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 3. С. 50—54.
Ярошевский М Г. В поисках
интегральной схемы психической организации человека: (Л.С. Выготский и
дильтеева дихотомия) // Вопр. филос. № 12. С. 69—82.
ПСИХОЛОГИЯ И
ПЕДАГОГИКА ЗА РУБЕЖОМ
Альтбах Филип Дж. «Нация в
опасности»: к вопросу о реформе образования в США // Перспективы: Вопросы
образования. № 3. С. 13—26.
Брунер Дж. Игра, мышление и
речь // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 73—81.
Веделер Л. Роль игры в
обучении и развитии аномальных детей в раннем возрасте // Перспективы: Вопросы
образования. № 4. С. 121 —138.
Выдающиеся педагоги: Эдуард Клапаред (1873—1940) //
Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 123—133.
Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии:
Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ. 128 с.
Зейгарник Б.В. Об эксперименте в
школе К. Левина // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. № 1. С. 48—51.
Зилан К. Трудности
начального чтения // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 94—111.
Ивич И. Международный
проект по традиционным детским играм // Перспективы: Вопросы образования. № 4.
С. 137—150.
170
Йоки Т. ЭВМ в детском саду
// Перспективы: Вопросы образования. № 4. С. 96—102.
Коэй Р. ван дер, Постумус Мейес Г. Современное состояние теории детской игры // Перспективы: Вопросы
образования. № 1. С. 41—60.
Лотон Д. Учитель в
меняющемся мире // Перспективы: Вопросы образования. № 4. С. 34—43.
Мишель А. Учитель и игра //
Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 112—123.
Морира Буске М. Что заставляет нас
играть? Что заставляет нас учиться? // Перспективы: Вопросы образования. № 4.
С. 85—95.
ди Оливейра Лима Л. Стратегические
уровни игры // Перспективы: Вопросы образования. № 1. С. 61—72.
Сваминатхан Мина. Дошкольное
воспитание в странах Азии: опыт и проблемы // Перспективы: Вопросы образования.
№ 3. С. 39—50.
Слейвин Р., Мадден Н. Интеграция
детей с отставанием в умственном развитии в обычные классы общеобразовательной
школы // Перспективы: Вопросы образования. № 3. С. 109—124.
НАУЧНО-ПОПУЛЯРНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Бабанский Ю.К. Интенсификация
процесса обучения. М.: Знание. 79 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Барцалкина В. Первая —
по-честному // Семья и школа. № 10. С. 12—13.
Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения. М.: Знание. 94 с. (Нар. ун-т).
Будницкая И., Катаева А. Задолго до встречи с компьютером // Семья и школа. № 9. С. 26—27.
Варга А. Сын влюбился... //
Семья и школа. № 6. С. 38—39.
Венгер А. Его ожидания //
Семья и школа. № 8. С. 26—28.
Венгер А. Чему учат
«дошкольные занятия»? // Семья и школа. № 10. с. 42—44.
Воробьева Л., Гаврилова Т. Необходимость взаимопонимания // Семья и школа. № 10. С. 38—41.
Гиндин Г., Рыбаков В. Для семьи,
вместе с семьей // Семья и школа. № 3. С. 27—29.
Гранин Г.Г. и др. Как учить
школьников работать с учебником. М.: Знание. 79 с. (Новое в жизни, науке,
технике).
Заварзин Г. Лидеры и
руководители // Знание — сила. № 5. С. 60—65.
Загвязинский В.И. Педагогическое
предвидение. М.: Знание. 77 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Зак А., Мадорский Л. Искры
творчества // Семья и школа. № 3. С. 37—39.
Каменчик Л., Кондратьева А. Понять и помочь / Семья и школа. № 4. С. 23—24.
Кон И. Заметки по
этнографии родительства // Семья и школа. № 12. С. 34—37.
Кон И. Повседневная
нравственность // Знание — сила. № 6. С. 52—56.
Кондратьева А., Шмелев А. Не так все просто... // Семья и школа. № 5. С. 28—31.
Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. М.: Знание. 77 с.
(Новое в жизни, науке, технике).
Кузнецова А., Леонова А. Обретем душевное равновесие // Знание — сила. № 7, 8.
Кулюткин Ю. Что такое
взрослость? // Семья и школа. № 6. С. 19—21.
Ладанов И.Д., Пройников В А. Человеческий фактор в хозяйственном управлении: (психол. аспект). М.:
Знание. 63 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Леонова А., Кузнецова А. Аутотренинг-2 // Знание — сила. № 9. с. 58—59.
Леонова А., Кузнецова А. Дыхательная гимнастика // Знание — сила. № 10. С. 58—59.
Леонтьев Д. Честно о тестах //
Знание — сила. № 12. С. 60—63.
Мудрик А.В. Общение школьников.
М.: Знание. 77 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Мухина В. Всем им нужна ваша
любовь // Семья и школа. № 6. С. 24—26.
Мухина В. Что такое
готовность к учению? // Семья и школа. № 4. С. 25—27.
Осницкий А. Братья ссорятся...
// Семья и школа. № 11. С. 14—15.
Петровская Л.А. Самоутверждение:
пути истинные и ложные: Беседа психолога. М.: Знание. 61 с. (Новое в жизни,
науке, технике).
Поташник М.М. Как развивать
педагогическое творчество. М.: Знание. 78 с. (Новое в жизни, науке, технике).
Прихожан А., Толстых Н. «Ничего не интересно... » // Семья и школа. № 4. С. 20—22.
Прусс И. Богатство
индивидуальности // Знание — сила. № 2. С. 17—19.
Пьянкова С. Не бойтесь синих
зайцев! // Семья и школа. № 6. С. 23.
Рахматшаева В. Рассеянный
первоклассник — что делать? // Семья и школа. № 10. С. 37.
Резина Ю.И. Учитесь самообладанию: (Или еще раз об аутогенной тренировке). М.: Знание. 94 с. (Новое в
жизни, науке, технике).
171
Роджерс К. Вопросы, которые я
бы себе задал, если бы я был учителем // Семья и школа. № 10. С. 21—24.
Рутман Э.М., Искольдский Н.В. Истоки радости. М.: Знание. 93 с.
Смирнова Е. Учите «властвовать
собой» // Семья и школа. № 12. С. 23—25.
Соловейчик С. Размышления о
воспитании совести // Знание — сила. № 9, 10.
Спок Б. Разговор с матерью
// Под общ. ред. В. С. Мухиной. М.: Прогресс. 224 с.
Субботский Е. От подражания
— к независимости // Семья и школа. № 12. С. 17—19.
Уманский К.Г. Невропатология для
всех. 2-е изд. М.: Знание. 17 с.
Усачева И. Слушатель учится
читать // Семья и школа. № 10. С. 34—36.
Фрумкина Р. Что мы делаем,
когда говорим и думаем // Знание — сила. № 1. С. 42—48.
Цукерман Г. А ведь была
отличница... // Семья и школа. № 4. С. 16—18.
Цукерман Г. Учим учиться //
Семья и школа. № 3. С. 34—36.